大学生们参观科普展品与众不同

时间：2016-06-02

大学生们参观 科普展品 与众不同 2012年3月25日,180名大三学生在我们展室 ,上物理实验的 “起始课”还在 探究实验室里参观 科普展品                                                  他们参观得真是与众不同 同学们参观得 “过份” 认真，甚至于达到怀疑我们 “产品有假 ” 的程度 在参观 “锥体上滚” 时，不少学生认为：在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚， 这个锥形球却不听话的向上滚动！肯定是动了手脚，做了 “机关”， 他们**是在展室内找 “能量发射器” 后又把 “锥体上滚” 抬到屋外去实验，看能否还往上滚， 最后告诉他们，巧在八字型的槽沟，和双头锥体，最后他们自己得出结论： “锥体上滚”，实际“**”还是在下降！ 2，同学们参观得 “过于纠结”， “较速降线”：两个小球同时从同一高度的两个轨道，滚动至底部。 一个是直线轨道，另一个是曲线轨道，哪个小球先到达终点？ 你会很快给出答案，沿直线滚动的小球先到达终点。同学们也都同意这一观点， 但是，恰恰相反，沿曲线轨道滚动的小球先到达了终点。 大学生们**是不相信这个结果，他们再三要求多做几次演示，仍然是 沿曲线轨道滚动的小球先到达了终点。 他们仍不放弃，而深入的分析原因，终于找到了原因是： 小球沿曲线轨道滚动到达坡底时达到了较大速度，再以这一速度前进时，省出 了大量时间，这才是关键所在， 同学们不仅参观得认真，甚至于都要亲手实验，亲自体验 排队玩 “磁性悬浮球”。 一定要亲自使球悬浮稳定，排队玩“仿古鱼洗” 一定要体会一下 使鱼洗和水亾到共振的感觉，使水珠飞出鱼洗盆外， 同学们不仅参观，他们还把“辉光球”璇丽多彩的辉光拍摄下来 同学们玩“气流浮球”（浮球投篮）他们结合“伯努力定律”把小球浮在气流上方不掉， 浮在同一高度，不向气流外侧飞出、解释得很透彻了才罢休，

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