沈阳纯外教少儿英语：爱贝国际少儿英语

时间：2016-01-13

不少*认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的较佳期。 

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。 

	 

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。 

那么，幼儿什么时候学英语较好呢？不少*认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的较佳期。 

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，**成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。 

因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更*掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。 

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。 

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。 

如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。 

教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，*分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。 

爱贝国际少儿英语，针对3-6岁的幼儿，专门开设了3个阶段的课程，以适应幼儿生理发展的需要，纯外教教学的模式帮助幼儿从小浸泡在**美语发音环境中，告别中国式英语。 

爱贝国际少儿英语采用与培生公司合作研发的**教材，更适合中国孩子。爱贝课堂采用电子白板互动教学，更加充满趣味性。 
爱贝国际少儿英语（简称ABIE）源自美国American Baby International Education Ltd.是**从事儿童英语语言教育及研究的多元化公司。开创了具有中国特色的*二语言教育(ESL)模式。 
爱贝国际少儿英语是精心为国内儿童打造的幼少儿英语课程，充分结合美国现行课程体系、幼少儿*二语言学习习惯和儿童心理学，集面授课程、多媒体互动教学、网上教学于一体，着重体现效果性、应用性、知识性和趣味性。 
21世纪技能： 
爱贝国际少儿英语采用**良好的CLIL内容与语言整合学习法，将艺术、自然科学、世界文化等跨学科内容和**、跨文化交流、独立思考、项目协作、数字化学习等21世纪技能融入英语学习，并通过促进学习评估(Assessment for Learning)技术全程评测学习效果，培养中国儿童成为能适应未来挑战，富有沟通力、**力、创造力、思考力和协作力的21世纪国际公民。 
爱贝国际少儿英语倡导以21世纪技能为主的全人发展，培养具备：Life and Career Skills(生活和职业规划能力)、Learning and Innovation Skills(学习和**能力)、Information、Media and Technology Skills(信息、媒体和技术能力)这三大方面技能的21世纪国际公民。 
爱贝国际少儿英语于2015年正式进入昆明市场，拥有良好的教学环境，**的师资力量，轻松的学习氛围，采用中外教结合的教学模式进行教学，让孩子在快乐中学习、成长。 


学校地址：沈阳市沈河区哈尔滨路168号FTC金融中心购物广场2层
联系方式：024-88889000

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沈阳纯外教少儿英语：爱贝国际少儿英语
不少*认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的较佳期。英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给
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