微课助手系统,深圳市学堂科技有限公司(优质商家)

时间：2016-02-24

作者：深圳市学堂科技有限公司

辅助教学功能

◆讲稿文件的预先上传和提前下载。

◆电子举手：学员如果要发言，可以采用电子举手的方式，经过教师授权后才可以发言。

◆投票功能：教师可以现场编辑问卷，可以向在场的学员发起投票，并且查看投票结果，用于评估教学效果。

◆远程桌面和应用程序共享功能：支持桌面共享和应用程序的远程共享功能。

◆录制功能：可以根据需要任意组合录制（音频、视频、数据、全屏录制等，其中包括录制白板），同时可以将教学中录制的文件合并为一个可以点播的视频文件。

◆文字聊天功能：支持私聊、公共聊天。

◆管理控制功能：支持各种发言、控制、视频显示权限控制等，并可锁定教室和将人员请出教室。支持视频同步功能；支持桌面同步布局功能

◆同步浏览：可引导学员同步浏览网页。

◆上课记录：★系统可以记录师生进入课堂的时间，并且可以通过后台查询

◆课堂笔记：★在课堂中，用户可以记录课堂笔记，笔记信息被记录在服务器中，可以被后台查看和统计

支持超声波数字激光笔技术，****三维触控传感技术，超声电磁感应将普通屏幕即刻变成手写屏幕。通过超声波笔在任何纸质上书写，白板上即刻可以显示原笔迹输出。创新数字电磁技术，通过超声波笔与学堂系统连接投影仪实现互动式虚拟白板。

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微课助手用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。微课助手合作学习法，合作学习(Collaborative Learning)是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。探究学习法探究学习类适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一
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微课助手半结构化，易于扩充。 “微课”既不是多种类型资源的简单堆砌，也不同于以往的“教学资源包”概念。它是以网页的方式将某个知识点或教学主题相关教学资源作结构化的组合，并将教学资源与教学任务、教学活动、教学环境之间建立有意义的关联，形成一个主题**、资源有序、内容完整的结构化资源应用环境。“微课”同时还具有半结构化框架的开放性优点，具有很强的生成性和动态性，其中的资源要素（包括微课视频、教学设
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“微课发布平台”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，微课件发布系统，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教
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在我国偏远的山区，交通不便，地域差距大，发达的城市繁花似锦，贫穷的地区一贫如洗，就比如我们现在的教育，对于学生而言，师资分配不均匀的情况时为多见，随着社会经济的快速发展，山区的师资缺乏越来越鲜明，**作出一系列对偏远山区的大力扶持项目，试图改变地域差距大的现象，近年来大为好转，但教学方面依然处于师资紧缺的状况，山里的孩子没学上，因为没有老师，现在有了一部分老师，但是没有更好的教师资源，为解决这一