深圳市学堂科技有限公司(图)、MOOC制作、平台

时间：2016-02-26

作者：深圳市学堂科技有限公司

学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位，支持正式学习和非正式学习的学习平台。从功能上来说，学习元平台是CMS和LMS的结合体，兼容了资源管理和学习管理的功能，相对于一般的网络教学平台来说，

其包括如下功能：

个人空间

学习计划

教学结构

学习活动及其安排

学习评价

课程学习认证

微课组织

学习社区

应用、评价与修改

平台基于良好的微软windows NT平台与SQL Server 2008数据库，采用.Net、Flex、Fms脚本作为开发语言，安装简单、*维护。配合Ajax及模板技术，慕课开放学习平台，生成半静态html页面，对微课存储媒体进行播放和展示。微课存储文件使用flash播放器实现播放。

其包括如下功能：

个人空间

学习计划

教学结构

学习活动及其安排

学习评价

课程学习认证

微课组织

学习社区

应用、评价与修改

MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

慕课?是继班级授课制以来较重要的教育方式变革。”华东师范大学“慕课”研究中心主任陈玉琨评价说，与高等教育的课堂有很大不同，基础教育的“慕课”是和“翻转课堂”的概念联系在一起的。它们有可能改变基础教育传统教学模式，催生和造就一批新时代名师，让已成格局的名校、普通学校和薄弱学校的系统重新洗牌。

学堂MOOC平台是专业给各类大学、中小学搭建MOOC平台提供技术支撑及服务。

学堂平台的功能特色主要包括：

（1）基于本体的资源组织，实现资源的语义化描述和管理；

（2）开放的资源结构，允许多用户协同编辑内容；

（3）完备的版本控制技术，流媒体平台，展现资源进化的整个历程；

（4）学习内容与活动整合，支持面向学习过程的资源设计；

（5）社会认知网络的动态生成与共享；

（6）支持Open Social规范，实现开放工具服务共享；

（7）强大的可视化呈现技术，增强用户体验；

（8）多种资源展现模板，平台，实现资源的灵活呈现；

（9）语义标签导航，辅助用户快速发现相似、相关标签；

（10）动态领域资源聚合，将领域相关资源集中展现；

（11）支持Android设备，多终端自适应呈现资源。

深圳市学堂科技有限公司(图)、慕课开放学习平台、平台由深圳市学堂科技有限公司提供。深圳市学堂科技有限公司（/）位于广东省深圳市南山区中山园路TCL科学园国际E城E4-4C。在市场经济的浪潮中拼博和发展，目前深圳市学堂科技有限公司在教育教学软件中拥有较高的**度，享有良好的声誉。深圳市学堂科技有限公司取得全网商盟认证，标志着我们的服务和管理水平达到了一个新的高度。深圳市学堂科技有限公司全体员工愿与各界有识之士共同发展，共创美好未来。

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词条说明
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学堂互动教学平台是一套针对教育云平台具体应用的教育信息化建设解决方案。平台科学系统的引入先进的多媒体及网络通讯技术，充分利用成熟的云平台及建设好的各类资源库，实现高效率高质量多媒体电子化教学，实现师生互动、校内互通、校际互动、家校通等功能。学堂课件制作采用编辑器用于课件的制作，包括编辑、修改和录制。学堂播放采用播放器播放课件。课件发布实现课件上传、做签名、定价、管理课件的点播权限。 ①方便快捷
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学堂科技所研发的忘了视频家教——沉浸式课堂有哪些重要功能呢？教师可以预先将上课使用的讲稿采用编辑器制作后上传到服务器，讲稿文件的预先上传和提前下载。电子举手：学员如果要发言，可以采用电子举手的方式。投票功能：教师可以现场编辑问卷，可以向在场的学员发起投票，并且查看投票结果，用于评估教学效果。远程桌面和应用程序共享功能：支持桌面共享和应用程序的远程共享功能。录制功能：可以根据需要任意组合
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在日渐繁荣的教育网站平台中，在线评论成为了学生和家长了解教育视频资源优劣的较为重要的信息来源。在线评论较大地影响了学生的观看学习数据，对教学视频专辑的播放量具有明显的杠杆作用。大部分研究人员认为在线评论与视频点击率成正相关关系。并且，作为一种名师口碑，在线评论与名师口碑是一种相互作用的关系。本平台在教育视频专辑内的每一个视频内都有在线评价功能，点评每一个视频，让学习更*！学生学习每一个视频专
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教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教学质量，迫切需要大力推进教育信息化。深圳学堂科技有限公司新近开发推出的'微课发布平台'软件，对于创新教学模式、提高教学质量有着**乎寻常的突破。我们从“课”的角度来理解微课的内涵，在“课”基础上强调“微”。“课”本身不是一种学习资源或材料，而是一种包含了学习内容、活动、评价等要素的教学服务。此外，作为课程，