深圳市学堂科技有限公司(图)、微课助手、微课

时间：2016-03-02

微课助手

半结构化，易于扩充。

“微课”既不是多种类型资源的简单堆砌，也不同于以往的“教学资源包”概念。它是以网页的方式将某个知识点或教学主题相关教学资源作结构化的组合，并将教学资源与教学任务、教学活动、教学环境之间建立有意义的关联，形成一个主题**、资源有序、内容完整的结构化资源应用环境。“微课”同时还具有半结构化框架的开放性优点，具有很强的生成性和动态性，其中的资源要素（包括微课视频、教学设计、素材课件、教学反思、教师点评等）都可以修改，扩展和生成，并随着教学需求和资源应用环境的变化而不断地生长和充实，微课，进行动态更新。

微课助手值得注意的是，一节“微课”作品一般只对应于某一种“微课”类型，但也可以同时属于两种或两种以上的“微课”类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等）。

因其分类不是统一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课件发布系统，“微课”类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

*表示，作为网络时代的产物，微课助手，“微课程”代表着今后教学模式的发展方向，值得探索。“不过教学手段的变化，微课助手系统，永远不能替代内容建设，只要有好的内容，学生总会愿意来听。”朱志军坦言。

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在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，现场直播，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课发布平台将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，点播，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为
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近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展，以及技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目。自2012年以来，教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课比赛，经过一年多的预热，微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术。学堂微课发布平台教学结构 ●点播收藏点击播放器右上角的加号，即可把当前微课
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微课程的设计与编教材有何区别？微课程：更有故事感首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材它是一个严谨的知识体系缩比，它客观介绍学科知识，它没有故事感，那时候我们在出版社讲微课堂的时候，出版社的编辑告诉我： “编教材的时候，要记得三审，而且要严格编审制度，你编辑的课程里带有情感的话全部删掉，不能够留的。” 微课助手中的微课程：灵活的教学策略纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性