课件发布平台、深圳市学堂科技有限公司、平台

时间：2016-03-11

随着流媒体技术的成熟，我们多了一个传播的媒介一互联网，局域网。传统的电视直播，只能覆盖某个特定地理区域；而网上的直播，可以不受地理限制，甚而可以覆盖**。目前高能所的网络基础设施已经具有一定的规模，在线考试平台，高能所网络的出口带宽已经达到了1GB，园区网络可以延伸到办公区、实验室的每一个角落。计算机的使用已全面普及，当所里组织大型会议或重要学术活动时，大家不是必须到会场才能够听到会议报告获取相关信息，而通过网络直播系统，可以在自己办公室或任何有网络的地方，就能够参加会议。网络直播系统不但提供了一个新的校园网的应用模式，而且丰富了职工学生获取信息的途径。校园网直播系统就是把摄像机的音视频信号通过视频采集卡采集，编码软件压缩、编码成适合在校园网络上传输的音视频流信号，然后利用网络实现直播。利用流媒体网上直播系统可以在网络上转播电视节目、大型的活动、重要会议等。

学堂流媒体直播软件产品应用模式◆ 广播式课堂：课堂主持人和讲课人可以取消学生的所有操作权限，平台，形成一对多模式的授课环境。

◆ 交互式教学：符合传统课堂教学和交流模式，视频点播平台，每个学生都有发言﹨提问和被提问的机会。

◆ 协作式学习：以学生为主导的课堂活动。课堂主持人可以将讲课人角色轮流分派给每个听课人，从而能够一起研讨和交流。

◆ 网络答疑室：分为一对一和一对多两种模式，学生可以选择不同的教师提问，助教负责维护课堂秩序，协调课堂中学生与教师之间的沟通，使网络答疑有秩序，高效率地进行。

◆三联课件录制及点播。利用系统可实现单人课件或多人课件的录制，忠实还原教学现场。

◆视频家长会。利用系统可实现视频家长会，方便快捷。

◆教学观摩。某一教室利用系统正在授课，其它教室可以进行全程观摩，必要时也可实现异地交互交流。

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怎么设计微课程？微课程和纸质教材之间，不是排斥的关系，而是互补的关系，各有各的用处。他们结合在一起，MOOC制作，我认为才是一个*的，更加适合学生学习的个性化的教材。明白了微课程的意义之后，下面，我们来分析一下设计微课程的程序的三大要素。一：选题、选重点、难点、和易错点。如果你刚开始做微课程的时候，我建议你从易错点开始。因为它还不错来得快，由于易错点可以提高学生
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