课教育平台系统对教学管理、用户管理和系统配置都有严格的权限控制,充分保证其安全性。快速的实施:在具备基础的 IT 设施( PC 机、网络、手机、IPAD)的情况下,MOOC平台,学堂慕课平台的实施方便而又快速。
管理我自己添加的视频的页面,在这里只能看到自己上传的视频。
n 按时间排序展现我的所有视频。
我的视频列表
n 支持多种排序方式。
n 支持按时间,关键词搜索视频。
n 上传视频,支持2G内的文件上传。
n 支持转码,慕课开放学习,如果上传的视频不支持在线播放,MOOC,系统会自动转码。
n 支持编辑。
n 支持批量删除。
视频审核上传到系统的视频都要经过管理员审核,才能成为正常观看学习的视频。
n 管理员可以对上传的视频进行审核,过滤有误的视频。
n 按待审核,审核通过,审核不通过展现视频。如下图
审核列表
n 点击“浏览”可查阅视频。
在平台的后台管理中加入了对老师上传的视频加入了审核功能、预览功能、修改功能,实现平台教学视频专辑系统的有效管理。
由管理员视频内容是否正确有效,这是对平台安全的有效维护,对学生学习的负责。预览是指对老师上传的视频进行一次预览检查错误并修改。
本平台的教育视频专辑有老师或老师团队上传发起,MOOC在线,由审核管理员审核检验,对不合格的专辑视频不予通过,并标明不通过的理由发送给上传者修改或删除等。
本平台加入了大数据服务系统,其数据的采集中就有视频的点击数与学习情况(比如评论数、收藏数、笔记记录数等),系统会自动对资源库内的视频做相关的排行(总排行、年级内排行、学科内排行等等)
本平台的分类搜索是基于人工标引的检索方法。它以教学、年级、难易等的分类目录为工具,以规范化的教学语言为类名,在对平台资源信息归纳、概括的基础上,以各个分类点为单元,提供经过*评价和人工整序的视频专辑信息。分类搜索是**族性特征的检索方法。由于分类目录已按照学科、年级、难易对平台资源进行了标引,所有资源在分类体系中同聚异分,各有所属,'纵向成枝,横向成网',只需'按图索骥',同一类属或相关主题的信息即可'循类以求',适用于查询具有同一特征的多个目标和主题范围广、概念宽泛的问题。
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词条
词条说明
世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育,全世界85%的大学在网上拥有自己的网站,其中的1/4推出了网络教育课程。由于网络风暴首先席卷欧美,他们的网络教育很自然走在了世界**已具有不小的规模。 而深圳市学堂科技有限公司是国内专业从事E-Learning互动教学平台研究开发的仅有几家公司之一,学堂科技依据这个国际先进的远程教育平台标准 SCORM,远程教育平台,基于INTERNET 研 究,开
目前,国内对“微课”概念的界定还未达成共识。从字面来看,微课由“微”与“课”构成。“微”有“细小、轻微”的意思。 “课”是指“有计划的分段教学”或“教学的时间单位”。由此看出,“微课”应该是有时间限制的教学活动全过程。南京师范大学张一春把微课定义为“为使学习者自主学习获得效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。“ 学堂微课共享资源平台
学堂视频点播系统可广泛应用于公众信息服务,在电信、广电、邮政等公众信息服务领域,由于这些领域本身具有相对完善的硬件、网络等基础设施,因此,可充分利用已有的资源优势。在电信运营中心、广播电视台、邮政服务中心配置服务器硬件,安装学堂视频点播系统软件,平台,加载内容丰富、包罗万象的服务信息,建立起相应的视频服务器系统,再通过宽带网络和交换设备为广大民众提供网上点播、广播服务。学堂视频点播系统能以视频、
在网络web2.0时代,随着信息与通迅技术快速发展,与当前广泛应用的众多社会性工具软件(如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等)一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言,微课发布平台将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,微课,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教
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