发育性语言障碍学校的行业须知

时间：2020-03-08

练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。

再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。

引导婴儿伸开双臂找成人抱，婴儿用身体动作语言表示要找家长，或在婴儿哭闹的时候，家长一边张开双臂一边说“宝宝找妈妈”、“妈妈抱”将婴儿抱起。引导婴儿伸手拿取：利用婴儿喜欢玩具引逗婴儿伸出手去拿取玩具。家长可以一边鼓励婴儿“宝宝拿玩具”，一边握住婴儿的手，引导婴儿伸手去拿取玩具。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！

口吃通常发生于说较长的句子时,并且是句子越长越易口吃，越短越不易口吃。所以，将一个长句子分成几个短语，各短语之间有一定的停顿，就能防止口吃。但在分断句子时不仅要考虑语法结构，还要考虑语言的节律规律，使语句听起来很自然。在言语流畅性训练中，减慢语速和长句子分断可以同时进行。

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词条说明
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正常儿童的文字学习是在掌握了语言的基础上再进行的学习。但对于语言发育迟缓的儿童言语学习困难时，如果将文字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学习方法。另外还可以作为言语的暂时代替手段。文字训练适用于：言语理解与表达的发育均迟缓的儿童；言语理解好而表达困难的儿童；既有以上原因又伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童。文字训练的顺序为文字形状的辨别一文字符号与意义的结合一文字符号与音声的结合一文字
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听力损失是有不同程度的，可以分为轻度、中度、重度和较重度，重度或较重度一般来说早期细心的家长是可以发现的，我们工作中遇到过孩子到了四五岁家长并没有意识到语言问题是听力问题造成的。另外，现在大多数新生儿都会进行听力筛查，所以很多家长也可能会以为筛查过了就没问题了，但其实并非如此，很多儿童听力受损是可能发生在筛查之后的，而如果是程度比较轻，但发生在语言发育初期，对语言发育也会有明显的影响，不过由于
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据统计，全世界每700个新生儿中就有1个唇畸形儿，但致病原因目前还没有确切的结论。一般认为除去遗传因素，胎儿4-10周的环境因素被认为是形成先天唇的主要原因。语音主要表现在多音素发音不准，具体表现主要有：明显的鼻音以及声母的缺失。究其原因，在修复手术之前是因为发音的解剖结构不完整，在手术之后是因为发音的功能性异常。武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民
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一般情况下，问出上面的问题，大多是表面上看不出有听力问题或先天的，也许在很多人眼中，听力问题和先天都应该是很明显的，但其实也会有例外。唇引起的口腔闭合功能不全，会造成口腔压力不正常，进而影响中耳气流平衡，会导致咽鼓管不能正常开放，中耳处于负压状态，时间过长，就*产生中耳积液的问题，即渗出性。另外，食物残渣常在鼻咽管的管口存积，易导致逆行性的。这些原因很*引起。理解意思是语言表达的基础。很