微课件发布系统_课件_深圳市学堂科技有限公司

时间：2016-04-18

学堂微课共享资源平台完全采用面向应用的模块化设计，提供了强大的编辑、检索、查询、统计、权限、监控、计费等应用及管理功能，对操作系统、数据库、应用系统具有很好的兼容性，微课件发布系统，且技术先进，课件发布平台，安全稳定，课件，使用简便，扩展性强。

学堂微课发布平台的工作原理图，有权限的用户通过个人工作面板，上传视频（当然也包括文档、图片、教案等），视频文件需经过一个转码的处理（允许多线程），然后生成流媒体格式的视频文件，然后用户通过web前端进行点播。如下图所示：

学堂科技有限公司是专业的网络视讯平台供应商，提供网络音视频技术的个性化开发及解决方案。专注于T.120通讯协议的音视频通讯数据软件、音视频电子产品的研发，集研究、开发、服务及销售于一体的**企业。

学堂科技微课发布平台按照课堂教学方法来分类。根据我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于*教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。

但值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教学质量，迫切需要大力推进教育信息化。深圳学堂科技有限公司新近开发推出的'微课发布平台'软件，对于创新教学模式、提高教学质量有着**乎寻常的突破。

我们从“课”的角度来理解微课的内涵，在“课”基础上强调“微”。“课”本身不是一种学习资源或材料，而是一种包含了学习内容、活动、评价等要素的教学服务。此外，作为课程，微课的内容表现形式不仅仅局限在视频，还可根据不同课程的需要采用其他多种媒体形式。其实质是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其核心资源是“微视频”，同时包含与 “微教学设计”、“微课件”、“微习题”等。

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在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课发布平台将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，微课，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教
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随着流媒体技术的成熟，我们多了一个传播的媒介一互联网，局域网。传统的电视直播，只能覆盖某个特定地理区域；而网上的直播，可以不受地理限制，课件发布平台，甚而可以覆盖**。目前高能所的网络基础设施已经具有一定的规模，互动教学平台，高能所网络的出口带宽已经达到了1GB，园区网络可以延伸到办公区、实验室的每一个角落。计算机的使用已全面普及，当所里组织大型会议或重要学术活动时，平台，大家不是必须到会
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深圳市学堂科技流媒体直播软件系统频道管理主要包括如下功能：系统通过内容管理平台远程客户端实现对直播频道远程运营管理，直播平台，包括频道的添加、删除、分类、编排等；通过网管系统实现对直播频道实际监控和故障报警。我们将卫星信号、摄像机和电视接收等设备的音视频信号，直播，通过信号总线连接在3块Osprey-230视频采集卡上，点播系统，通过微软公司的免费软件Windows Media Encode
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从教学媒体呈现形式的角度，微课是教学视频。华南师范大学焦建利认为，“微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，微课，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。”从学习时间及空间的角度，微课是学习方式。胡铁生认为“微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习，按需选择学习既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。” 学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位