素度工程——新员工职业化提升训练营
一、导言
每年毕业时，一大批大学生毕业就开始失业。没有经验，没有外语，没有锻炼的机会，怎么办？
不是能力问题，而是企业没有培训，没有培训讲师，没有培训课程，没有培训预算，没有培训的思维。
企业较大的成本不是物流成本，不是研发成本，而是员工无法胜任岗位，没有职业化。无法胜任的背后，是公司不学习，拒绝进步，每时每刻在损耗着公司价值。
职业化是现代化过程中的必然产物，其主要用途是提高劳动生产率，保证企业工作的品质达到一定的标准。可以说，职业化是企业发展的核心竞争力。
你可以不学习，但你的竞争对手不会——杰克·韦尔奇。
二、新员工面临的五大角色挑战
客户认知：要么过高评估，要么妄之菲薄。
角色定位：校园与社会两大环境的角色转化，如何从书本学习到工作转变。
急功近利：急于实现设立的目标，或者制定不切实际的目标。
缺乏经验：如何在职场上顺畅沟通，满足企业或部门的发展。
心理脆弱：理想化，很难接受负面的打击。
三、课题收益
培训就是生产力，学习就是竞争力。
如何真正让培训转化为现实的工作能力，继而提升个人与公司的整体业绩，才是较应关注的核心问题。
建立起科学适用的人才培养体系是解决培训难、难培训的关键。
如何让他们清楚的了解自己，做到自立、自信、自知？
如何让他们突破心理恐惧，及早适应社会环境和角色变化？
如何引导他们不断根据自己对社会、公司的了解去修正自己的目标，用平常心去面对困难、挫折？
如何让他们较快速度融入企业文化？融入我们的团队组织？
四、课程设计原理
相识——个人之间的融合，以实现从院校人到企业人的转变为设计主线，加速院校人向企业人转变的进，让新员工快速调整心态，顺利渡过转型期。
相知——快速融入团队，增进相互了解和沟通。从拉近距离的信任活动、增加身体接触，缩短彼此心理距离。让每位新员工亲身感受到集体的力量，从而增进新员工的相互了解，找到归属感。
相融——企业文化的融合，紧密结合建设公司企业文化。选择适合企业文化及现状的项目，设计回顾点，深刻体验到企业文化。
五、课程设计结构
六、课程实现维度
三个层面实现，概括为“三有”：
1、举止有方寸：了解企业需要的新员工标准，企业文化倡导的新员工标准，新员工入职后的学习规则，行为习惯等。
2、处事有追求：职业化的员工应该具有良好的职业精神，具体表现为敬业、责任、团队、创新和学习五个方面。解决员工五大核心问题：对企业深度了解，自我生涯规划，团队合作意识，基本职业素养，抗压能力与情商。
3、术业有专攻：根据员工成长轨迹，定制新员工培训体系。
七、新员工培训课程设置
