高教领域如何移植并建立有效的 ISO9000 质量管理体系 , 笔者建议 如下 : 我国高校建立 ISO9000质量管理体系认证的误区分析 · 45· 1.高校的**和决策层加强对 ISO9000质量管理的学习 , 了解和掌握其内容和实质 应该看到 ,高校的教育质量管理体系是一个复杂的系统 , 各个高校的自身定位 、办学规模 、办学 条件 、专业特色 、培养模式 、师资力量和校园文化等各不相同 , 建立各自的教育质量管理体系时 , 必 须结合自身教育质量管理的现状和特点 , 灵活应变 。 2.ISO9000质量管理体系只是形式 , 需要内容给予支持 不解决例如招生规模扩张引起的教育财政困难 、教育资源匮乏 、教学软硬件跟不上 、专业设置 不合理以及缺少有效的激励机制等深层次问题 ,仅靠引进一些形式上的管理技巧和方法 , 必然无济 于事 。 3.规范咨询师队伍 目前 , 对于咨询师工作经历 、咨询经历 、专业素质等方面没有统一的要求 , 这是导致咨询师队伍 素质偏低的主要原因 。咨询公司在追求经济利益的同时 , 也应根据公司的实力和所属人员的能力 素质 , 对学校做出合理的承诺 。另外 , 高校内部也应积极培养懂 ISO9000 标准的人员 。只有培养出 具有一定专业背景和知识的咨询师 , 结合各高校的实际情况 ,才能真正帮助高校建立有效的质量管 理体系 。 4.高等教育质量标准应是多样化的 , 而且是需随着时代变化而修改的 我国要建立适合社会需要和经济发展 、符合高等教育自身规律的高等教育标准并非一蹴而就 , 而是需要不断的探索和总结 石家庄CCC认证、衡水iso9001认证、邢台CCC认证、保定3C认证、邯郸ISO9000认证、廊坊iso14001认证、唐山iso18001认证、沧州三体系认证、ce认证、欧盟认证
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词条说明
随着我国市场经济的不断完善和标准化工作的推进,质量认证已成为市场经济的一个重要组 成部分。质量认证作为第三方评价,对于提高企业的产品质量、管理水平和经济效益具有重要的 促进作用,也逐步成为**规范市场行为、促进经贸发展和保护消费者权益的有效手段。 ISO9000 系列国际质量管理和质量保证标准,目前已在世界 100 多个国家和地区采用,受到普 遍重视。我国自 1994 年正式成立“中国质量体系
一、家用电器ccc认证检测设备的功能检查 检查前,应首先确认耐压测试仪是否定期检定/校准,是否在检定或校准有效期内,设备参数是否符合试验条件要求。一些工厂的测试人员在检测前,不对检测设备进行功能检查就直接开始耐压测试。工厂检查员应该确认测试人员是否进行了功能检查,测试的方法一般选用标准电阻法,即使用一个略小于U/Ir(U为测试电压,Ir为短路电流)的电阻样件进行测试,若耐压仪报警则视为功能合格。
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