网络教育的优势：

时间：2019-08-31

网络教育的优势：

1. 教育的网络在线视频学习化

得益于计算机网络技术、多媒体技术和远程通信技术的综合运用，网络教育已经突破了时空的限制，实现了教育的在线网络教学，而在此基础上已经针对教学双方的使用体验进行了优化，教学视频的清晰度和流畅性得到了很大保。

2. 资源利用的大化

作为一个基于云计算技术的开放的视频服务平台，网络可以提供各类教学视频资源的转码、存储及播放服务，较大地便利了优秀教育资源和教学成果的展示和传播，通过网络扩大了辐射范围，实现了多用户实时共享，做到了资源利用的大化。

3. 学习行为的灵活性和自主性

在网络教育的应用中很好地体现了灵活性特点，可因应工作生活而作弹性调整;网络教学模式上则直接体现出了主动学习的特点，即任何学员可以在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，这也在很大程度上满足了学员个性发展的需求。

4. 教学模式的交互化

除了单纯的面向学员的教学视频的播放，网络教育的应用中还可以提供堪比课堂教学的交互体验，这种远程辅导教学无疑将会拉近教学双方的心理距离，增加他们交流互动的机会和范围

5.*特、安全的教学资源版权保护技术

针对广大学校和教育培训机构普遍关心的教学资源版权保护问题，也提供基于专有技术的解决方案，包括教学视频水印转码，视频观看地域限制，多种防盗链机制的运用，并且支持DRM加密，加密后只能采用平台专有播放器播放，下载不可用，这保了教学资源的安全性，也增加了用户学员的粘性。

6. 教学管理的自动化与智能化

采用分布式远程服务器存储系统，再加上云计算技术的应用，实现了教学视频资源管理的自动化;平台系统可以对每个学员的个人资料、学习过程和阶段情况等实现完整的跟踪、统计和记录，进而为学员定制个性化的教学方案，这在某种程度上实现了远程教学过程管理的智能化。

远程教育存在的问题：

1、没有形成一套完整的理论

现在的远程教育还缺乏相应的理论体系，纵观网络上的各类教学资源，发现远程教育事业并没有形成自己的一套体系，像远程教育心理学、经济学、技术学等学科建设并不完备。教学理论知识只有符合自己国家的国情，才能做到促进其发展。正是因为缺乏相应的理论指导，所以现在的网络远程教育才出现了很多问题，只有结合自己国家的实际情况，建立完备的远程教育的理论体系才能更好地建设远程教育事业，促进其发展。

2、缺乏一定的教学资源，不能满足学生需求

我国目前的远程教育情况虽然有所发展，但是调查发现远程教育所开的课程内容仍旧不够丰富，形式单一，有的甚至不方便学生自学，缺少一定的方法思路进行指导。一些视频和上传的网络课程还停留在照本宣科的水平上，提供的课堂讲稿有电子化的现象。粗制滥造的教学资源不仅不能满足学生进行远程教育学习的需要，而且无法达到预期的教学效果，更会造成网络资源的浪费和学习者效率低下的现象。

3、传统教育观念影响到远程教育的发展

目前的远程教育不管是教学方法还是管理制度方面，都还没有跳出传统的教育模式。改变传统的教学观念，是远程教育必须突破的一个难点，对于选择远程教育的人们来说，他们的受教育水平、学习的目的以及学习的方法还有选课的情况都存在着很大的不同，如何针对不同的人群制定科学的教学内容和考试标准是需要进一步的研究和探讨的，当然这也是导致远程教育质量不高的原因之一。树立终身学习的观念，建立学生是中心的教学观点，开发多种教学模式，提供丰富的学习资料和活动内容，使学生和老师、学习者和学习者之间相互帮助、学习、指导、进步，注重创新合作，扩大群众受教育的机会是远程教育所担负的责任。

4、资源短缺，制作不精良

远程教育的教学内容有很多制作非常粗糙，多数老师会把大部分的内容交给手里带的研究生或者是本科生去制作，这样的话，就能够想象得到远程教育的教学内容质量是不上乘的了。另一些教学内容的制作人在硬性的指标完成后，其他的教学内容几乎是复制课本上的东西。这样的制作过程几乎没有考虑学习者的知识基础和学习的能力，而且就算是这样水平较低的素材，学习的资源也还是相当的匮乏。视屏内容水平较低，授课的形式又非常单一，而且网络课程很多都是电子书之类的文档，根本不能激发学习者的兴趣。能够培养学生的应用能力和实际操作能力的内容非常少，并且由于高校之间或者是远程教育企业之间没有相应的合作，许多的课程内容和教学资源都重复建设，造成资源的浪费。

5、师资力量短缺，难以完成教学的任务

现代远程教育的老师不仅要从事网络教程的研究和开发，还要主持网上全国各地的学生在线讨论，并且还要将学生的作业进行批改和指导，进行评估。这些庞杂的工作不是依靠一位老师就可以完成的，而是需要课程教师分小组来完成的。但是据调查了解，我国远程教育系统里的教师都是普通高校一些教师来担任的，这些老师缺乏相应的教学经验以及教育信息方面的技术，严重阻碍了远程教育的顺利发展。

6、管理不合理，无法达到教学要求

对于当下的社会来说，远程教育还是一件新鲜的事，没有管理模式可以拿来使用，没有固定的评估标准，在管理和评估上达不到要求的话，那么远程教育的质量就可想而知。所以社会上很多人士对远程教育还是抱着一种怀疑的态度，并不愿意接受远程教育所提供的各种教学资源。

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