企业培训的内在描述

时间：2020-03-05

到底什么是培训，培训对企业能有什么作用，培训讲师和大学教师、培训讲师和企业管理者有什么不同，这是每个热爱培训的人都关心的话题。

在我理解，所谓培训就是：培养一种学习的气氛，在这种气氛中进行训练。

它的侧重点是训练，所有训练以前的互动，都是铺垫气氛的过程，最后通过训练，要学员带走东西。只有学员离开培训教室，带走了东西，技能得到了提升，有了思路，这样的培训才真正达到了训练的目的。所以说培训是侧重在训练方面，或者说“训以至用”。

大学教师，较熟悉的是理论，大学的学生也是来学习理论的，他们正好匹配。如果让一个实战*给大学生上课，他们也会感兴趣，但对他们没有用。反过来，大学教师给企业人上课时，也只能满足企业人拓展视野、增长知识的需求，很难提升他们的实战能力。除非象施炜、包政这样的“大师”级人物，他们做过多家公司的咨询顾问，已经把理论和实践打成了一片了，一般的大学教师没有这样的功力。

再来看其它企业有经验的管理者，他们对行业、对自己所在的企业非常熟悉，因此他们可以谈出很多“实战故事”，尤其是跨国公司的经理人，更是如此。课堂上学员可能会入迷，很感兴趣，培训结束后，他会想：“可口可乐、宝洁的故事和我有什么关系呢？我来参加培训是要解决我的问题的，不是来听讲师从前的风光故事的。”较终也没有达到训练的效果。这些商战故事，学员可以在书上看到，为什么要花钱听他们讲呢？是不是太贵了？况且这些故事都是在特定环境下、特定人物、特定企业发生的特定故事，对开拓学员视野是有好处的，但不能帮他理清思路，解决问题。企业自己的管理者，他们经验丰富，对企业的情况非常了解，企业内部培训要以他们为主，这样的培训才更到位。但他们的时间有限，很难对理论进行系统的学习，在授课时，因为是“**”，学员的学习心态将变化，很可能放不开，可能影响培训的效果。有了问题，也不好讲，可能影响对课程内容的吸收。

那么到底培训讲师是什么角色呢？我认为培训讲师是介于学校教师和企业管理者之间的角色，他有能力从理论中抽象出系统，也有能力帮助学员把实践经验总结，完成理论系统和学员零散经验的匹配，最后帮助学员系统地解决问题。也就是出经验、出思路、出手册，把解决问题的方法固化下来。

如果用一句话来说培训是什么：我说培训就是总结和训练。

联系人向老师：13418507373

15818608788

词条
词条说明
中小学教师正高、副高级职称评审条件
中小学教师（正高）一、评审范围中小学教师。二、评定条件（一）遵守宪法和法律，具有良好职业道德和敬业精神。（二）具备下列条件之一： 1.承担五年以上副高职务工作。 2.教学成绩卓着。 &nbs
标书的制作方法
一、首先是封面，封面上要有XX单位XX设备公开招标、投标编号、投标文件、项目名称、投标单位、联系方式、联系人这几个要素。二、其次是目录，目录的编写也要根据参数文件的格式来排序，这是要等到标书所需的材料都收集全，才能进行编写目录和页码。三、然后是标书的获取，一般情况下，是要等到报名审核通过，投标单位的产品资质符合招标单位产品的要求。四、接下来需要公司准备材料，假如不是生产企业的经销公司，只需准备的材
医院评审基础知识
1.医院周期性评审方式包括对医院的书面评价、医疗信息统计评价、现场评价（包括追踪法）和社会评价（第三方满意度测评）等方面的综合评审。2．医院评审结论分类甲类、乙类、不合格。3．三级综合医院评审依据及标准体系《医院评审办法》、《三级综合医院评审标准》、《三级综合医院评审标准实施细则》4．评审表达方式A-优秀、B-良好、C-合格、D-不合格、E-不适用（指卫生行政部门根据医院功能任务未批准的项目，或同
职称评审答辩技巧
职称评审每个省份都是一年一次，不同专业系统的评审时间是不同的，大部分的的时间段集中在8～11月，你要注意材料的递交申报时间，以免**。如果是高工的话12月份进行答辩环节，答辩也是评审中很重要的一个环节。答辩这些地方需要注意：论文方面：评委会问论文中的观点、方式方法等。如果全部都是自己写的，当然都不是事啦，如果当中引用了部分，不太熟悉的可要抓紧温习一下！业绩方面：评委会根据提交的业绩进行提问，能评高