【思图厌转变真实案例】西安厌生在思图成功转变案例

时间：2020-11-05

当今社会,生活水平提高了,习条件改善了。但厌的生也增多了。

有些生对习缺乏兴趣，习比较吃力，导致习成绩一塌糊涂，因此有缺乏赶上去的勇气和毅力。

案例背景

来自西安的生张斌(化名)就具有这些特点，他在教育咨询课堂上沉默寡言，神不守舍，作业根本就不做，小时，习成绩还可以，从初一开始,随着知识内容的加深，再加上父母外出打工，孩子让其爷爷奶奶看管，由于爷爷奶奶年老体弱，文化程度也不高，老人管孩子心有余而力不足。

于是，张斌在家里对习放任自流，所以成绩直线下降。

厌分析

张斌的厌症无疑是家庭不良因素影响的结果。

父母不关心孩子，不把孩子的习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对习发生兴趣？又怎能不产生厌情绪呢？

在孩子看来，习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不管，只要乖乖听话，让父母爷爷奶奶高兴就行。

教育心理的硏究表明，生特别是低、中年级生其习兴趣和习动机受家庭教育的影响很大。

父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意习和怎样习的指示器。

矫正厌教育方案

1、孩子情况

张斌的父母于2018年3月18日将孩子送到了思图励志少年。

来之前已经休8个月在家。来到思图教育咨询后，通过心理老师对孩子进行心理评估，发现孩子变成这样，其实是另有原因。

在同龄人为了升而拼命习时，他却已经在家休了8个多月的时间。

小时，张斌是个人见人赞的好生由于父母工作繁忙，经常爷爷奶奶管理张斌的习、生活，那时的成绩优秀，**出同龄人显得特别懂事，父母都为有这样的好儿子而感到幸福。

升上初中以后，习难度加大，环境的变更还有各种的不适应，对张斌产生了很大影响，开始时张斌还能努力适应。**次期中考试之后，张斌的成绩不够理想，导致他背上了沉重的包袱，张斌开始变得不爱说话，不自信，习对他来说渐渐成为了一种负担。

这时，张斌的父母依旧忙于工作，爷爷奶奶除了在生活上对他无微不至的照顾外，父母经常强调他中的优秀生很多。随着期末的临近，张斌的心事越来越重，终于有一天，张斌再也承受不住，伤心的对妈妈说再也不想上了。惊慌失措的妈妈也没了主意，只是觉得儿子太可怜了，就答应了他的要求。此后，张斌父母对孩子的关爱大大增多，但无论父母怎么做工作，张斌就是再也不去上了。结合前面厌形成的原因，我们可以看到，小谭首先是缺乏足够的习动机。

2、家庭**和家庭修复：

我们教育咨询针对孩子的问题制定了方案；

心理老师针对张斌和他的父母进行了咨询，取得一定进展后，又针对孩子和父母各自给出一些建议，对孩子进行了一定的日常心理辅导。

对他的父母也给予了家庭教育方面的指导，使他们双方为回到教育咨询做好了全面的准备，包括回到教育咨询之后他们还可能遇到的问题以及相应的解决措施。

3、课程和日常管理：

刚入思图励志教育教育咨询，严格的军事化管理让张斌感到不适应，处于紧张和焦虑；心理老师马上对孩子进行疏导，教官从生活上关心，老师们相互的配合很快让张斌适应下来。由于张斌的生活长期由家人包办，缺乏责任心的他过于依赖家人导致主动性以及动手能力下降，我们的教官、老师从生活上一把手一把手地教，从孩子能接受的范围内安排，经过时间的推磨，三个月后孩子的自信心以及各方面能力得到一定的变化。

针对张斌这种情况，教育咨询对他实行了特别的军事课程，增强他的自律性和吃苦耐劳。教育咨询重点对其进行励志教育和心理疏导方案；在孩子到3个月从生活技能到价值观的建立，重新让孩子找到生活的乐趣。当了解到孩子的文化课基础后，老师对其进行文化课补习；使其明白习的重要性，重新点燃孩子的习欲望。

结业跟踪反馈

2019年3月18结业回家，张斌目前成功的回到了教育咨询，并且成绩有所上升，目前就读高一；在家承担家务，照顾爷爷奶奶，与家人沟通融洽。

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词条说明
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