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时间：2021-09-18

初中孩子产生厌的原因

一、习基础差，习跟不上;

习受挫，习遇到困难.表现为习成绩下降，虽经自己多方努力，效果不明显，由此形成挫败感，对习失去信心，产生放弃习的念头.这是较普遍，较基本较直接的原因.例如有的同认为英语难，感觉单词总记不住，上课听不懂。由于单词记忆不得法，记的不扎实.习成绩差，于是又是补课又是请家教，但把习成绩的提高寄托在外因上，主观努力不够或搞突击式的习，习没有持续下去，习效果不好。如果间断，或基础知识差，在课堂上将无法跟上老师的授课，习会越来越吃力，越落越多，最后不得不放弃;数抽象逻辑思维强，有些同不习惯这种思维，习成绩很差，虽经各种努力，习成绩提高不明显，由此形成“数太难了，我不好了......”所以我不去努力了.这是习不得法，习效率低,习基础差造成的厌。

二、竞争行为的存在;

竞争行为是指生对一种事物有强烈的兴趣，因此对其投入很多，影响基础知识的习，进而影响习成绩.基础知识差，习吃力，习成绩逐渐下降，习兴趣随之逐渐降低，形成厌，甚至逃.例如有些生习成绩是不错的，由于贪恋网络游戏，甚至成瘾，把很多时间用在玩游戏上了，兴奋中心始终集中在游戏上，由上课不注意听讲，到不能完成作业，到旷课逃去网吧，由此习成绩一落千丈，严重的甚至放弃习.还有一类，是爱好对习的影响，如教育咨询运动员，由于训练比赛占用习时间，造成有效习时间不足，基础知识不扎实，习成绩下降，习逐渐吃力而造成厌.还有的生把大量时间用在练琴，绘画，书法等方面，同样影响文化课的习.因此兴趣爱好的培养应该适度，否则会严重影响基础知识的习，从而造成对文化课的厌.

思图励志教育，是一所以青少年心理困惑，行为不良习惯为研究对象，针对“贪玩、厌、逃、上网成瘾、早恋，行为不端”，“不想、不会、不好、不好”的青少年进行转化教育，利用半年或一年的时间，对其进行半封闭式军事化培训教育。郑州锐元思图励志教育教育咨询现面向全国招收8至18岁问题青少年，全年招生

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