基于基础成绩与名次增量的回归分析

时间：2021-09-29

下图中横轴表示全年级基础成绩的名次，纵轴表示当前这次考试与基础成绩相比名次的变化，上升为正，下降为负。我们可以看到前半段学生的名次增量一般是负的，后半段学生的名次增量往往是正的。这体现了前半段学生上升空间相对较小，所以进步困难，*下降；后半段学生上升空间较大，名次的提升相对*。所以如果简单的看名次上升下降来衡量每个班级的教学效果是不合理的。在我们的增值评价系统中，采用回归分析的方法得到上图中的这条直线，它体现了基础名次与增量的客观关系，我们以他为基准来进行增值评价。在这个线上方的点（如蓝点）视为真正的提升，在这条线下面的点（如红点）视为真正的下降，而不是用横轴本身作为衡量基准。

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词条说明
教师综合考评系统功能设计
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学生综合素质评价-济南
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2020新*教师综合考评系统应用交流会（2020.8.21）
2020年8月21日，来自高唐二中、平原一中、烟台二中、和汶上圣泽中学的**，在我公司会议室召开了今年*二次新*教师综合考评系统应用交流会。会上我们介绍了增量评价的原理和系统主要功能，对于AB班系数的较新研究成果向与会各学校做了汇报。会后前往济钢高中做现场交流。 &n
学生综合素质评价
综合素质评价"指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级(九年级)或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、*成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。但一般在大学