促进学生的自我评价

时间：2022-02-03

学生的自我评价，包括学生自己对自己的评价和同学之间的相互评价两个方面。对于同学之间的相互评价，我们更多地看重学生之间以成长记录为重要交流媒介的相互学习、取长补短、共同提高，而不是频繁地组织学生互打操行等级。在实际操作中，学生的自评与互评活动往往交织在一起。

关注过程的评价需要学生在学习过程中不断给予彼此支持与反馈，学会如何学习。而如果每个学生都只能从教师那里得到反馈的话，那么他们将无法得到足够的支持和及时有效的反馈。研究表明，只要组织得

当，学生之间提供的支持在数量和质量上都会远远**过教师给予的支持。人们发现，如果学生在教师再次讲解之后仍不理解，男生就不再提问，因为他们不想显得自己愚蠢;女生不再提问，因为她们不愿意浪费
教师的时间。但是，当学生进行同伴评价的时候，他们会继续提问直到自己完全理解为止。开展自我评价可以帮助那些不愿意学习的学生更好地参与课堂学习。教是为了不教，让学生学会学习，培养学生的*能
力必须落实到自我评价上。让学生学会自我评价，有助于学生形成积极进取的心态，增强自尊自信，从他律走向自律，实现自我发展与自我完善。学生自己觉醒了，有了自己的价值选择、目标认同，了解了自己的
优势和不足，成长才真正开始。学生自我评价是其自我认识、自我发展的重要内容之一，它的发展和完善受到多方面因素的影响与制约。

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词条说明
素质评价系统
素质评价系统素质评价系统体格测试（身高别年龄、体重别年龄、身高别体重、BMI体质指数、头围胸围测试结果图表，同时具有中国标准和国际WHO国际卫生组织标准）素质评价系统综合评价营养不良、发育迟缓、低体重、消瘦、单纯性肥胖、体型。13、小儿智能发育CDCC测试13.1智力测验（MDI)13.2运动能力测验（PDI）14、儿童综合智能测试（0-42个月儿童）15、儿童气质测试（0-42个月儿童）16、儿
人事考评系统
传统的人事考评采用发放考评表、评价人填写、回收、人工统计的方式，这种方式会随着参评人数的增加，工作量越来越大，以至于无法承受。加之人为因素的干扰，难以保证考评结果的可信度。另外，评价过程中占用大量的工作时间，产生的数据、纸质材料也不便于检索和长期保存。因此，规模越大的企业，考评越是一个难题。本系统支持手机、平板等移动设备。可随时、随地进行评价。考评项目、评价关系可以任意设置，轻松实现360度立体测
宁海中学应用新*成绩分析与教师综合考评系统
浙江省宁海中学是省一级重点中学、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省档案管理一级达标单位。2019年6月7日正值*期间，宁海中学符校长和孔主任校长专门安排时间与我公司代表见面，详细交流了当前新*形势下对教师考评提出的新需求，观看了本系统各项功能的演示。特别是对分析结果的科学合理性，进行了详细的考察，并提出了本校的个性化需求，确定在宁海中学和宁海风华书院正式应用新*成绩分析与教师综合考评系统。[
综合素质评价公正透明为先
北京市教委日前发布2019年中考招生新政，包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等方面的综合素质评价**纳入“校额到校”招生。从新*改革到各地中考招生，越来越多省份将综合素质评价作为升学重要依据。综合素质评价，是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要措施。将综合素质评价作为升学参考，说明了评价方式从唯分数到重