从内容范围上看,综合素质评价反映学生全面发展情况,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。
其中,思想品德方面主要考察爱党爱国、理想信念、诚实守信、责任义务、遵法守纪等,涉及个人修养、社会关爱、国家认同等内容,重在引导学生践行社会主义核心价值观。在多元文化背景下,到底认同什么,反对什么,肯定什么,否定什么,接纳什么,排斥什么,成了综合素质评价的核心内容。
学业水平方面主要考察学生对各门课程的基础知识、基本技能的掌握情况,以及运用知识解决问题的能力等。这既体现出中国基础教育的特点,也反映出能力为重的时代要求。学业水平通常是学校教育教学关注的焦点,是综合素质的必要基础。
身心健康方面主要考察学生的生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等,侧重于学生后天习得的结果,而不是遗传基因主导下的自然成熟。身心健康不只是学校教育的结果,但学校教育应当担负起自己应有的责任。
词条
词条说明
◆有利于教育和促进学生的全面发展,也是学生成长的动力和源泉。 综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价,同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状,加强自评、互评、他评,使评价成为老师、学生共同积极参与的交互活动。由于评价日常化,它可以清晰、全面地记录个体的成长;同时配合恰当、积极的反馈方式,让评价主体对自身建立更为客观、全面
从内容范围上看,综合素质评价反映学生全面发展情况,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。 其中,思想品德方面主要考察爱党爱国、理想信念、诚实守信、责任义务、遵法守纪等,涉及个人修养、社会关爱、国家认同等内容,重在引导学生践行社会主义核心价值观。在多元文化背景下,到底认同什么,反对什么,肯定什么,
员工考核是指公司或上级**按照一定的标准,采用科学的方法,衡量与评定员工完成岗位职责任务的能力与效果的管理方法,其主要目的是为了让员工更好的工作,为公司服务。1、德:即考核员工的思想政治表现与职业道德。2、能:是指员工的工作能力。主要包括员工的基本业务能力、技术能力、管理能力与创新能力等。3、勤:是指员工的工作积极性和工作态度。4、绩:主要指工作业绩。包括可以量化的刚性成果和不易量化的可评估成果。
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