◆综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体.
综合素质评价是学校实施素质教育的较有力抓手,其五个维度(思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践)的评价要素,涵盖了德、智、体、美、劳的基本要求,学校实施综合素质评价的过程。就是推进素质教育的过程,综合素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位。这种关注全程,注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真正意义的一种有效的载体。
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词条说明
北京市教委日前发布2019年中考招生新政,包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展等方面的综合素质评价**纳入“校额到校”招生。从新*改革到各地中考招生,越来越多省份将综合素质评价作为升学重要依据。综合素质评价,是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要措施。将综合素质评价作为升学参考,说明了评价方式从唯分数到重
基本信息管理 针对姓名,性别,出生日期,参加工作时间,*,资质,职称,任教学段,工作单位,身份性质等信息的管理,包括查询、更新、统计分析。对于资质、职称、身份性质等信息支持上传佐证材料附件。专业成长管理 针对教坛新秀、骨干教师、名师、特级教师的详细信息的管理,包括对各级别赋分的计算与统计。培训管理 针对区域内培训、区域外培训的培训级别、参与身份、成果等信息的记录和管理,包括对参与身份、成果赋分的
1、考核内容包括德、能、勤、绩四方面。学校应按教师任职条件和考核办法,有计划地对全体教师月度(部门考核为主)、学期(部门考核为主)和年度(学校考核为主)各考核一次。2、根据学校的实际和教学教辅人员工作的特点,制订考勤制度。一般应做到:⑴事、病、婚、产、公假等按学校统一规定办理请、销假手续,并承担相应的经济责任。有课教师在请假的同时,要相应办好调(代)课手续。⑵教师对所担负的教学工作任务包括全部教学
问1:**文件印发后,社会各界对学生综合素质评价十分关注,请介绍一下《意见》出台的背景和意义。答:教育规划纲要提出,“全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”。党的十八届三中全会决定强调,“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”。近期,《**关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出,“探索基于统一*和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,并要求2014年出台规范高中学生综合
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