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时间：2022-05-08

孩子青春期，如何培养孩子的习兴趣

(1)让孩子明确习的目的

通过前途教育，使生明确习目的和习意义培养生自觉习，就需要开展前途教育，这是一项经常性的重要工作。进行前途教育，就是使生正确地认识习的社会意义，把习与实现远大的理想联系起来，使生看到成人或家长有了知识就能为社会多做贡献，否则就会遇到困难与感到苦恼。把习与个人的前途，国家的繁荣，民族的存亡联系起来，从而形成长远的间接的兴趣，产生正确的习态度，提高习的自觉性和积极性。心理的研究和教育工作经验表明，采用结合生心理，生理发展水平的、生动的方式，把习目的与生活目的的教育联系起来,可以成功地培养习兴趣。如通过讲故事、参观等来树立生心目中的奋斗目标，还可以通过以“今天是生，明天是革新者”，“10年后我在做什么”，“到宇宙中去旅行”等讨论，吸引生对未来的探求，从而珍惜今天的习机会。明确今天的习与明天的关系，确立习的奋斗方向，推动今天的习。

(2)培养生的习兴趣

生对习感到兴趣，这个兴趣一方面来自教材的内容，一方面来自教师生动而善于启发的教。教师要善于钻研教材，深入浅出，把所授课的内容讲得生动有趣，有条有理，方法多样，难易适当，使听课的生感到每上一次课都有一定的收获和到了新的东西。在批改作业中，成绩好的生、有骄傲情绪的生，可以要求严一些，对成缋差而又用功的生，分数放宽一点，肯定他们的进步，使他们感到习有奔头，让他们有成功的机会，尝到成功后的快乐感。这样就能激起生乐于听课，自愿习。除了在课堂上培养生习兴趣外，还可在课外活动中培养生的兴趣，阅览室、课外小试验、朗诵会等等。教师和家长还可鼓励生到野外去探索大自然的奥秘，开阔生的视野，引导他们热爱大自然，研究大自然，利用大自然，改造大自然。鼓励他们大胆地提出种种问题。引导他们在习中或者在今后的研究中去找答案。这样可激起生的生动机。

(3)利用生原有兴趣的转移

教经验和有关研究认为，当生缺乏习动力或习动力不足时，教师可以利用有的生爱游戏、有的爱体育运动、有的爱听故事等动机，把他们的已有兴趣转移到习上从而形成良好的习兴趣，产生习的动力。如我国历史上的伟大诗人李白，小时候不喜欢读书，看到河边老婆婆在石头上磨杵为针而转移了习兴趣。我曾发现有一个小生，他因一次帮人家送信，看到写信的人把信写得又快又好，因此受了感动，得到了启发，就发愤读书，成绩很好。又如，在一个研究项目中，有一个5年级生不爱习，成天贪玩，问他长大了做什么?他回答当**，要当炮兵。实验者根据他当炮兵的理想，设计了一个实验。叫他打碉堡打飞机，他不知道怎么办。于是就跟他讲解打敌人的堡垒和飞机需要掌握时间、方位、距离等。这些就涉及到数、物理等方面的知识。就这样启发他努力习，告诉他只有好好习，掌握了科文化知识，才能当一名优秀的人民**炮手。从这次游戏后，他受到了教育。从此，就产生了好好习，准备升的愿望，就这样把希望当炮兵的动机通过活动转移到了习上。游戏活动调动了习积极性，转移了他的动机。

(4)在社会实践中加强生的习兴趣

组织生参加实践活动，在实践活动中不断让满足和引起对习的需要和习的兴趣。在生产劳动中，在组织参加的航空模型小组、无线电爱好组、数小组、建筑组、气象组等活动中，由于把得的知识和实践结合起来，在活动中运用各种知识时深感自己掌握的知识不足，从而引起新的习需要，这样也可增强习动机。参加这些活动后，可以培养起专业兴趣，还可为以后的研究方向打下基础。

除上述方法外，先进人物的榜样作用和教师本身对习任务的认识和习奔度，对生的习兴趣的影响，传授知识具有生动，富有感染的特点，都起着潜移默化的作用。

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