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由于上学的压力、人际关系的压力以及青少年时期中小学生的心理变化,思图叛逆青少年教育咨询表示,如果没有适当的引导,会对孩子的认知、理解和应用造成技能和心理障碍,尤其是在一些异常的外部因素的影响下,往往会诱发他们的心理障碍。无意识的反抗刺激他们对外界的反抗,形成一种“反抗”。所以,孩子叛逆的时候,家长不要太过担心,要理解孩子,注意调整教育方式。
**:自我意识的发展
(1)注意自己的外表和特点,这时孩子会特别注意自己的外表和穿着,开始自己打扮自己。
(2)注重学习能力和学习成绩。其实没有不想学的孩子。许多孩子不知道如何学好姿势,所以他们逐渐失去信心。
(3)他们非常关心自己的性格和情感特征。他们把自己当成“*一**的自己”,把身边的人当成“伪听众”。他们觉得别人会随时随地观察自己,导致很多非常规甚至幼稚的行为。
二:情绪变化的特点
(1)无法控制情绪波动,孩子的情绪时而高涨,时而消较,时而低落,面对不满或挫折,很*变得特别激动,静下心来会后悔,但无法改正。
(2)年轻人躁动不安。思图叛逆初中指出,随着*二性征和性功能的发展,孩子对性产生了好奇,产生了接近异性的欲望,但这种欲望被现实环境所压抑。这种压抑让孩子感到莫名的烦躁不安。早恋现象不一定是真爱,而是在这个特殊时期寻求特殊的心理安慰。
*三:人际关系的发展
(1)与父母的关系
孩子进入初中后,以父母为榜样,逐渐看到父母也有很多缺点。他们对父母的依赖程度降低了,但反抗力增加了,说明他们经常反抗父母的不服从等行为。
(2)与教师的关系
原位叛逆初中表明教师在小学生心目中具有*地位。然而,在初中阶段,随着认知能力的提高,他们对教师的偏好越来越明显。如果他们喜欢这样,他们对所教科目的兴趣和努力就会得到加强。如果他们不喜欢这个老师,相应老师教的科目就会被拒绝。
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