模块式教学在《汽车电器》课程中的应用

时间：2020-01-05

作者：重庆万达包装制造有限公司

模块式教学法在汽车电器课程应用的优点

(1)从教师角度：“教是为了不教”。

利用模块式分项目教学，教师是主导，教授学生学习方法；学生是主体，在教师指导下参与学习活动。师生角色转变，课堂教学有序进行，教师教得轻松，课堂**，从而实现了“教是为了不教”的目的。

(2)从学生角度：学得愉快，学习效果好。

通过模块式分项目教学，可使教学内容化难为易，更好的接受各系统的工作原理及故障排除方法；培养了学生主动学习的积极性，提高课堂气氛，提高学习效果。

在汽车电器课程中实施模块式教学应注意的问题

(1)实施6订应组织和发动**教师进行讨论，模块应如何分类才能结合实验室现有设备状

况及合适学生状况，并考虑同年级学生应如何分组进行教学，互相协调才能有一个好的教学环境准确无误的教导学生。

(2)教学设备的准备也是很重要的，如果岗位及工具不足，该模块就较难开展。

(3)模块式教学法的实施管理，**由专人负责整个模块的管理、实施、评价和调度，且每一模块设专人负责管理、实施和研究。由于在现场教学，对于学生本身的自制能力参差不齐，可能有些学生较调皮，现场教学会比常规的课室教学管理要难很多，因此**在学生进入实验室之前要进行适当的安全知识教育，帮助其树立安全概念，防止出现不必要的问题。

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(4)模块式教学法的教材**采取配套的教材，如果缺少教材，可以由教研组专任教师通过所分模块、实训内容、实训设备及较新的汽车维修知识编写成适合本院校的教材。

(5)加强师资队伍建设，师资队伍素质是实施模块式教学的关键。很多教师都是从学校出来直接到学校，生产实践经验都较欠缺，要成为双师型的教师，就应该不断要求教师通过各种途径提高个人**技能，以适应模块式教学的需要。

4 结束语

在《汽车电器》课程中应用模块式教学的实践证明，课程模块式教学针对性强，符合高职课程教学的特色要求，切合高职学生的学习特点，可改善传统教学学生出现厌学的困境，提高教学效果，易于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题，解决问题的能力。因此是值得在《汽车电器》课程教学中推广和应用的。

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