浅议数字语言教学设备的教学作用

时间：2018-01-11

众所周知，教育教学有三大要素：教材、教师与教育装备。随着学校教育现代化、信息化技术的不断投入与提高，学校的教学活动变得日益丰富多彩，教学气氛变得为生动活泼。人们已经意识到教育装备不仅仅是冷冰冰的机器，而是教学系统中的越来越重要的因素。笔者在下文中将阐述数字语言教学系统作为一种的教学装备，在现代语言教学中的作用。
    纵观语言学习的教学过程，我们可以清楚的看到，言语概念的逻辑思维离不开表象，语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。作为一种语言，英语单词形式结构若不与表象相结合，则难以表达单词意义。低年级学生生活阅历浅，如缺乏学习英语的语言环境，则不能获得良好的学习效果。架构于计算机操作平台的语言学习系统，突破了传统意义上语音教室只能应用语音听力训练的限制，为学习者完整地提供了一套语言与表象结合的学习环境。
    实验心理学在关于人类获取信息的来源的心理实验中，通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。数字语言学习系统通过现代数字网络通讯技术，创造了既能看得见，又能听得见，还能用手操作的学习平台；通过鲜明的图像、生动的声音、有趣的动画刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创造良好的学习情景，学习者可以参与整个学习过程，提高了学习效率，从而收到事半功倍的效果。学生在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。活泼可爱、生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。声音、图片和文字的综合利用，促使学习者可以充分调动视觉、听觉等能力来感知新学内容并加深对其的理解，以求收到较好的教学效果。
    当然，任何事物的转换都不会一帆风顺，习惯于传统教学模式的外语老师除了需要加强自身对新生事物的学习掌握，重要的是需要抗争自己的传统教学习惯。在信息技术高速发展的今天，教师应充分运用数字教学设备，实现新思维教学的环境，引导学生提高自主学习，自我思考以及主题交流的能力；在这个过程中，运用数字教学设备加强课堂教学管理显得十分的重要。
    数字语言教学系统设备的出现为我们提高课堂教学管理水平提供了工具。课堂教学的管理是一个非常复杂的系统，它既有宏观环节，又有微观过程；它包括了信息的多渠道输出、吸收和反馈，也包括了信息的选择评价和强化。整个过程需要教与学，人与设备的密切配合和高度统一，只有这样才能预期的学习效果。课堂教学的管理，实质上就是协调师生教学关系，促使课堂情境中消因素向积因素的转变，从而保证教与学、人与设备的**统一的行为与方式。数字语言教学系统设备是课堂教学管理的有效工具，教师可以通过场景、单词、语句、卡通人物、以及人与设备的交流，通过设备与课堂内教师、学生之间的交流，培养学生的协作能力、参与能力，提高学习者的学习兴趣，转化消的课堂力量。语言学习的本身就是系统论、信息论、控制论、心理学、管理学、教育学等原理在教学中的具体体现，它既是应用科学，又是应用艺术。教师是整个学习系统的，的设备是教师展现能力的工具，如果没有教师的积主导，任何的设备与信息资源都将失去用武之地。设备与教材永远只能在教师的挖掘下才能体现出它真正的。

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