校园电视台建设包括什么

    校园电视台建设包括什么

    高校校园电视台是近十多年高等教育改革与发展的新生事物,电视媒体在高校深化改革、精神文明建设、校园文化建设等方面发挥着重要的作用。随着高校新闻媒体的发展,高校校园电视台作为传统媒体在和校报、校广播台、校园网络组成的校园媒体中,发挥自身的特点在互动中找到新的发展优势,实现更大发展。



    校园电视台建设的必要性及人员分工配置 电视与教育有着密切的关联,有位国外的*说过“所有的电视都是教育的电视,一的差别是它在教什么?”。电视只是视听媒体的一种形式,重要的是播出的节目,而电视节目的质量才是较重要的。要保证电视节目的质量有编导的因素,也有设备的因素。 对于校园电视台的建设来讲,可从硬件和软件两个方面来论证校园电视台实施方法和可行性。硬件方面包括场地和设备,软件方面包括人员、运作和培训。 场地就是制作节目时的拍摄环境,一般分为演播室和外景。对于学校来讲,演播室的作用比较小,主要因为面积不够大,只能适合播新闻一类的小型节目。现在的节目互动性强,比如采访节目,有嘉宾还要有观众。主持人、嘉宾、观众直接交流,人员比较多,气氛热烈。这样演播室就需要很大。过去的教学节目,镜头对准的是讲师或黑板,节目很死板。现在做的教学节目 大都在教室里拍摄,师生互动真实感强,生动活泼,实际的效果很好。演播室的大小与投资是一对矛盾,我们建议学校不要在大的演播室上投资。不如增加可移动的视频工作站,再配备必要的移动灯光设备,直接到现场拍摄为好。 外景可以是校园范围内的教室、礼堂、体育馆、操场等任何地方。是校园电视台主要的活动区域。


    校园电视台的构成:


    校园电视台主要由演播室、视频、音频、导播切换虚拟系统、录制编辑系统和网络流发布平台、媒体资源管理系统几大部分组成。校园级别的电视台一般来说属于民用级别,各个学校根据财力和需求的不同所需设备不尽相同。


    1、演播室:主要是声学装修、灯光、虚拟蓝箱或者实景装修。


    2、视频部分:索尼、松下、JVC、Black ** gic等前期录制设备


    3、音频部分:播音话筒、拾音设备、调音设备、音响、功放等。


    4、导播切换虚拟系统:实景可选择索尼、松下、Black ** gi、datavideo、天创华视等硬件切换台,虚拟可选择天创华视TC系列多功能虚拟抠像系统。


    5、录制编辑系统:摄像机信号录制、较终合成画面录制、后期非编系统(天创华视TC STUDIO系列、传奇雷鸣系列)


    6、校园网络管理及互动系统:天创华视校园教育云平台,实现校园电视台网络直播点播。


    7、媒体资源管理系统:天创华视TC MAM媒体资源管理,实现大数据存储、管理。


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  • 词条

    词条说明

  • 虚拟演播室跟踪与渲染能力方法

    虚拟演播室跟踪与渲染能力方法1.将三把椅子(每把椅子之间的距离不小于3米)放在蓝色盒子的前、左、后、右、后三个不同位置作为前景对象,转移到模型(a.**x)。初始化定位后,快速、慢速平摇、俯仰、变焦,观察蓝色盒子中三把椅子的脚与虚拟场景中黑白格子地面的接触。无论是快速跟踪还是慢速跟踪,跟踪过程中都不应有任何错位、打滑或漂移。任意移动相机位置,重新进行初始定位(应在瞬间完成),并重复上述跟踪操作。跟

  • 使用虚拟演播室的意义

    使用虚拟演播室的意义1.节约电视节目的制作成本。1.1虚拟工作室系统可以拍摄数百甚至数千平方米工作室在几十平方米的工作室的拍摄效果。按建筑面积4000元/平方米计算,少建一个1000平方米的工作室可节省400万元。1.2对于一个1000平方米的工作室来说,至少可以节省400盏灯具。按每盏灯2000元计算,400盏灯将节省80万元。每盏灯的功率为500瓦,每天工作6小时400盏灯,每天用电1200度

  • 演播室搭建需要几天

    虚拟蓝拟的蓝色盒子需要多少天才能装饰一个真正的工作室?工作室蓝盒装饰尺寸:一般来说,蓝盒的尺寸是根据工作室房间的太严格,但蓝盒的高度不小于3米,宽度不小于4米,深度不小于3米。与拍摄全身相比,拍摄半身像对蓝盒高度的要求较低。如果主持人的活动范围较大,那么蓝盒的宽度和深度自然较高。演播室搭建需要几天蓝色盒子形状:蓝色盒子分为I型、L型和U型。I型蓝色盒子是只有一个背景墙的蓝色盒子;L型蓝色盒子是有一

  • 优课微课慕课系统是什么

    什么是微课和慕课他们之间的主要区别在哪里"微课"是指为使学习者自主学习获得较佳效果经过精心的信息化教学设计以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习目的是较佳效果设计是精心的信息化教学设计形式是流媒体内容是某个知识点或教学环节时间是简短的本质是完整的教学活动。因此对于老师而言较关键的是要从学生的角度去制作微课而不是在教师的角度去制作要体现以学生为本的教

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