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    国际象棋,我的*二外语--寒假美国交流生体验原创: 苏尚恺 国际象棋小世界 2017-04-06

    今年寒假,我申请了到加州的CCS(Capital Christian School)当交流生的机会,我的国际象棋特长意外的另我获得了全校师生的尊重和喜爱。这次经历让我收获满满,更让我增添了要在繁重的学业之余,坚持训练国际象棋的决心和信心。

    由于这所12年制的学校在6年级以下不接受留学生,所以我直接插班进入了7年级的班级。寒假之前我经历了很长一段忐忑不安的时期,大孩子会瞧不起我吗?7年级的上课会听不懂吗?美国孩子到底喜欢玩什么,怎么跟他们交流呢?

    这所学校是某教背景的学校,以她宗教教育的严谨而**,去之前我特地买了《圣经》学习了很久。这是我从来没有接触过的课程,会是怎样的呢?我紧张而又好奇。

    首节宗教课开始了,一位伟岸的牧师走了进来,Mr.Wade,他一身黑色长袍,不苟言笑,手捧圣经走了教室,神圣的感觉扑面而来。我不由得深吸一口气。Mr.Wade的目光扫向了我:“欢迎你,来自中国的孩子。”他走向我,深深地鞠躬,坐下,从怀中取出了国际象棋棋盘,:“听说你是候补大师,让我们下一盘棋吧。”**之余,我习惯性地伸出了右手,小手被他大手有力的包裹着,非常礼貌的握了一下。那一瞬间,我的自信全部恢复,我能感受到Mr.Wade对待我就像对待一个真正的骑士那样尊敬。

    同学们立刻围了上来,Mr.Wade严肃地对大家说:“你们知道的,这是圣经课,请大家保持肃穆。”周围一片宁静,大家屏气凝神,看着我们在棋盘上厮杀。

    二十分钟过去了,我*地干掉了这个高大的对手,我再次主动和Mr.Wade握手,这是我们国际比赛的习惯。一丝敬畏从Mr.Wade的眼神划过。他握完手站立起来,像一个绅士一样向我鞠躬:“谢谢!”

    之后的宗教课变成了我和Mr.Wade的国际象棋课。他时不时向我讨教一些招式,比如双击,比如腾挪,我甚至还教了他一些开局小技巧。Mr.Wade每天在学校里的画风变成了一身黑色牧师衣,右手手捧圣经放胸前,左手手持国际象棋放背后,一脸肃穆,远远一看到我立刻流露出尊重的表情。同学们也一直紧紧围绕在我身边,毫不掩饰他们的崇拜:“你是我看到过较聪明的孩子。”总有同学给我带零食顺便讨教几招,甚至连食堂阿姨都知道了:“你这个中国孩子太聪明了,Mr.Wade可是干掉了我们所有的师生。”国际象棋俨然成为了我的*二外语,*令我融入了学校的生活和学习。

    两周的时间很快过去,我就要结束我的行程。学校招生官找到了我:“愿意留在我们学校吗?我们没有国际象棋社团,可以为你成立,Mr.Wade愿意成为你的助教。”

    虽然较终我还是没有选择留下,但是,“国际象棋男孩”这个特殊标志,带给我的荣誉和自豪却久久留在心田,更坚定了我要更好的投入下棋训练之中,为我以后留学美国之梦增添更美的一道彩虹。



    美国校长给孩子的9个建议,千万别等暑假过完才看到!

    一年级放暑假前,我收到校长发来的一封长长的关于孩子们暑期建议的邮件,内容很朴实很细节也很实用,忍不住想和大家分享。记得我们小时候,老师一般是先开家长会,然后布置一堆暑假作业,最后昭告天下般地诵读暑假安全注意事项,然后,还没回到家我就忘记了,再然后,又不知怎么混着混着就把暑假过完了。

    美国教育界普遍有种说法,认为孩子平时在学校的学习生活都差不多,所以长达2个多月的暑假很*成为孩子们拉开差距的分水岭,怎样让孩子玩得开心又学得高兴呢?一起来看看美国校长给家长的9个建议吧!

    1与孩子达成共识

    放了假的孩子就像脱了缰的野马,脑子里想的除了怎么玩,还是怎么玩,所以家长需要做的,就是与孩子达成共识,告诉他暑假你可以有大量的时间玩,但同时阅读和学习也是非常重要的。

    操作指南:首先,我们需要倾听孩子的感受和需求,问问他暑假都有什么打算,然后再表达自己的观点,并邀请孩子和自己一起进行“脑力风暴”,写下暑假准备做的事!

    2在生活中上“微课”

    放暑假后,孩子们走出学校,有更多的时间和精力和日常生活打交道,聪明的父母大可利用这个机会给孩子上“微课”,将每天的各项活动转变成一次学习的体验。

    操作指南:处处留心皆学问,在日常生活中,不仅可以教孩子一些生活技能,例如买菜、洗衣、扫地等,还能让孩子学到新的知识,比如阅读旅行指南后写家庭旅行计划,写购物清单,或者测量菜单上各种配料的用量等。

    3给孩子布置些任务

    脱离学校后,孩子们有大量的自由时间,如果赖赖散散过是否太浪费?不妨想办法给孩子布置些固定的任务,让他们在规定的时间内做完。

    操作指南:按照孩子的年龄,可以给他们安排一些趣味学习任务,给他们买一些关于猜字或者数字游戏的书,布置些任务,但只需要一起设定完成时间,孩子具体什么时候做,让他们自己决定。

    4发起写作计划

    人在什么时候较想写作?当然是业余生活丰富,有记录欲望的时候啦,希望孩子锻炼写作能力的家长不妨在暑假试试。

    操作指南:首先,不要把写作看成很枯燥的东西,你可以和孩子一起写暑假日记,记录每天的喜怒哀乐或有趣的事情,还可以给亲友写信或者明信片。当然,让孩子尝试写一本家庭菜谱,记录每天一起做的菜,包括制作过程和需要的配料等也是个不错的主意。

    5控制屏幕时间

    随着平板电脑、智能手机的日益普及,使用这些电子产品的人群也在逐渐扩大,甚至三四岁的孩子们也成为忠实拥趸,很多电脑游戏或手机应用可以帮助孩子学习,但是要注意控制孩子面对屏幕的时间。

    操作指南:和孩子约定好,每次看屏幕的时间不**过20分钟,并且注意房间的光线,不要太亮也不能太暗。再设置一个固定的时间,全家人都关掉手机、电脑、电视,一起玩玩桌面游戏或者阅读,让孩子慢慢感受,没有电子产品的生活也可以很快乐。

    6安排家庭阅读时间

    读书不仅可以使孩子开阔视野,增长知识,培养良好的*能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有较大的帮助。

    操作指南:每天至少预留15分钟的家庭阅读时间,设定每位家庭成员的 “阅读马拉松”目标,父母一起陪着读,孩子会更受这种氛围的感染。还可以带着孩子一起去附近的图书馆或书店,既增长知识,又可以“避暑”,对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的哦!

    7假装异国旅行

    没有那么多时间出国旅行?没关系,就算在家也能和孩子一起领略异国风情。我们也来“幼稚”一把,假装和孩子行走在世界每个角落吧!

    操作指南:可以每周安排一个“国际夜”,每次都安排一个国家,和孩子一起做那个国家较**的菜,学几句那个国家的语言,在地图上找到它,然后一起读一本关于这个国家的书,看看在那里的人们生活有什么不同。

    8让学习潜入旅行

    如果暑假有计划家庭旅行,无论是去动物园,儿童博物馆,还是历史古迹地,都可以让学习悄悄地潜入旅行。

    操作指南:旅行中有很多东西可以学,除了每个地方的风土人情外,我们还可以试着让孩子绘制旅行地图,写旅行日记,帮着大人记录行程,预定旅店,计算花费,甚至计算油耗(美国人的旅行大多数都是自驾)。

    9全家一起动起来

    体育锻炼可谓是暑假较重要的活动,不仅可以让孩子强身健体,也能养成良好的健身习惯,爸爸妈妈也一起动起来,让亲子关系在运动中更亲密吧!

    操作指南:如果孩子平时不太喜欢运动,这时候也不一定让他参加球队或其他团体体育队,我们可以和孩子一起,每天做些可以全家人一起参加的运动,比如比赛跳绳,追逐游戏,或者跑步、登山等。

    美国校长洋洋洒洒的九大建议,中心思想说白了就是暑假不要瞎玩瞎混,还是得注意学习。逃爸曾调侃“不够魄力嘛,整几本暑假作业、奥数习题什么的甩出来,开学上交不就完了,搞那么多花样”。所以,千万不要以为美国学校不紧张孩子学习,只是相对于一味的学,或者纯粹的玩,他们更提倡学和玩相结合。而这恰恰是一种较能让孩子接受的状态,需要我们每位家长心领神会,也付诸行动!


    棋类启蒙较难教好,老师该注意些什么呢?

    很多人都知道棋类易学难精,所以会说启蒙又有什么难教的呢?其实不然。固然启蒙阶段很简单,来回就那点知识,市面上的教材也好,每位老师教的内容也差不多。但教好很难。

    老师讲课前都会备课,到了上课时只需按照提纲一讲,可是一阵子后就会发现,给小孩子讲会有一种费力不讨好的感觉,似乎有什么地方错了但又说不上来。也有的老师会主动把经验分享,开始可能会有些效果,但渐渐地还是会出问题。棋类启蒙教学,真的不易。

    国际象棋启蒙,首重兴趣,此乃*di一yi个难点。

    让孩子保持兴趣,而不是简单产生兴趣,真的是门学问。

    要知道,童话故事都是骗pian人ren的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。

    学棋就像登山,远看山很美,真正走进大山,就不那么轻松。聪明的老师,应该是一名优you秀xiu的向导,他能轻车熟路带着孩子们登山。

    他知道哪条路较z好hao走,哪里的风景较美,他知道哪里有漂亮的野花,知道哪里有清幽的小溪,他知道哪里有亭子可以避雨,知道怎么走出莽莽森林。

    他既要能在前面披荆斩棘开路,还能帮助队伍最后面走不动的孩子,在孩子们疲劳沮丧的时候,还能给孩子们打气加油。

    这样的老师,这样的教学,才能保持住孩子的学习兴趣。

    启蒙教学的*二个难点,在于教学难度的把控。

    教的简单,孩子会进步缓慢;教的复杂,孩子同样会较难进步。

    前者的弊端是,老师“慢”一点教,孩子“慢”一点学,渐渐成了“拖”字,最后也不知是没油了还是学到头,反正不想动了。

    更有些教学机构为了留住学生,真的是什么简单教什么,但不管孩子的接受程度与求知欲望,死死按捺住学习心。

    至于后者的弊端,不难理解,毕竟是孩子,揠苗助长使不得。

    启蒙教学的*三个难点,在于理论和实战的衔接。

    前期孩子们都在学习吃子,等到开始接触布局的新知识时,很多孩子会不适应,甚至变的不会下棋。

    原因在于,老师拘泥于传授知识点,而没有讲清楚目的和意义所在。

    比如我们教开局,根本的意义是教孩子明白棋理和掌握一些常型,而很多老师只是让孩子死记硬背。

    启蒙教学厉不厉害,从一件事上可以看出来:如果启蒙没教好,孩子往后走一定是磕磕碰碰的,到了8级7级就是一道坎,到了5级4级就是强nu之末。而善于教启蒙的,结束启蒙教学之后,孩子们在接下来的征途中会相对轻松。声明

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