提前收藏！这些“小暑”实践活动，值得期待！

时间：2023-07-03

作者：河北华发教育科技股份有限公司

2023年7月7日，是小暑节气。

小暑，是24节气之*十一个节气。暑，表示炎热的意思，古人认为小暑期间，还不是一年中较热的时候，故称为小暑。小暑之后，紧接着就是一年中较热的节气大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说。

小暑过后，大地少有凉风，吹的风都会带着热浪，中国多地进入雷暴较多的时节。这个时节虽然阳光猛烈、高温潮湿多雨，但对于农作物来讲，雨热同期有利于成长。

二十四节气是中国历法中表示自然节律变化以及确立“十二月建”的特定节令，能准确反映自然节律变化，蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，至今和我们的农事生产及日常生活都有着密不可分的关联。

充分利用节气文化，开展多种形式的活动，既是继承和弘扬*民族优秀的传统文化，又是丰富课堂实践活动、培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。

那么，在小暑节气期间，可以开展哪些有意义的主题实践活动呢？唐山市师生综合素质评价系统为您揭晓！

1.探民族智慧 “书”节气之韵美

关键词：诗词收集书法作品

活动目的：加深学生对“小暑”节气的了解，扩充知识积累，感悟诗词文化的魅力，锻炼书法写作能力。

活动要求：小暑，是24节气中的*十一个节气，表示季夏时节的正式开始，作为重要的时令节点，自古以来，便流传下来了许多相关的诗词，既体现节气特点，又富含深刻内涵。因此，借此节气来临之际，请同学们将关于“小暑”的诗词进行收集整理，并在学习了解的同时，选出自己较喜欢的一首，完成一幅硬笔书法作品。

2.品科学魅力 “观”盛夏之绚丽

关键词：科学实验制造彩虹

活动目的：以节气为契机，激发学生科学探索兴趣，感悟季节特点，培养学生创新能力和科学实践能力。

活动要求：7月7日是小暑节气，自此之后，不仅气温骤高，而且更容易出现雷雨天气。雨过天晴后常常能够在天边看到美丽的彩虹。那么彩虹是如何出现的呢？在生活中，还有哪些地方会出现彩虹？请同学们查阅资料、仔细观察，解决上述问题，并开动脑筋，根据彩虹形成的原理制作一道属于自己的彩虹吧！

3.做消暑佳肴 “尝”劳动之甜蜜

关键词：做美食品佳肴

活动目的：感悟时令节气，增强学生劳动实践能力。

活动要求：小暑过后，天气越来越炎热，人体消耗大，也容易精神疲惫，此时解热防暑、补充体力便显得十分有必要了。为了进一步感悟时令特点，增强同学们的劳动实践能力，请同学们自选食材，制作一道消暑美食，然后全家一起共同品尝吧。

4.享习俗趣味 “晒”劳动之美丽

关键词：晒伏

活动目的：了解节气期间的民间习俗，激发学生的劳动热情和积极情绪，促进学生全面健康发展。

活动要求：7月7日是24节气中的“小暑”，小暑过后，正是进入伏天的开始。在此时节，民间有“晒伏”的习俗，意思就是把家里的被褥、衣物等东西拿出来在阳光下晒一晒，杀菌消毒、去潮去湿，有助于身体健康。因此，在此时节，请同学们也将家里的被褥、衣物等东西拿出来晒一晒，体验习俗与劳动的双重乐趣吧！

5.观夏日昆虫 “感”生命之奇妙

关键词：昆虫观察记录

活动目的：以节气为契机，引导学生认识观察昆虫，培养热爱自然、热爱科学的兴趣，增强学生对自然生命的敬畏。

活动要求：小暑到了，盛夏也就到了，此时空气湿润，草木茂盛，是昆虫非常活跃的季节。在树荫下、草地里、花丛前，可以看到各种各样的昆虫，它们形态各异、习性也多种多样，不禁让人感叹大自然的造化神奇。请同学们去找一找大自然中的小昆虫，选择一种进行观察，了解昆虫的生命周期，体会生命的神奇，最后完成一篇观察日记。

薰风愠解引新凉，小暑神清夏日长。小暑虽热，但也带来了一年中的盛夏好光景。

希望通过以上实践活动的开展，在丰富学生校园和生活体验的同时，能够激发他们对传统文化的热爱，让中国优秀传统文化在学生心灵中得到传承。

词条
词条说明
不止联欢会，元旦活动还可以这么做
现已年至岁末，很快，我们就要迎来又一个元旦。元旦，即公历1月1日，在我国也被称为“阳历年”、“新历年”或“公历年”。每当此时，各地都会举办各式各样的活动来庆祝“新年”的到来。很多学校也会选择在此时开展庆祝活动，常见的活动方式便是举办联欢会。那么，除了联欢会外，我们还可以采用哪些活动方式迎接元旦呢？不用纠结，已经为您准备好了。5条活动建议，直接用或者改编都可以。活动建议1.巧手创意迎“元旦” 祝福传
华发智慧评价体系：以评价**智慧教育健康发展
近年来，信息技术深度融入教育教学，智慧教育设备走入百万课堂，随着《义务教育质量评价指南》等相关文件陆续发布，越来越多的学校不再简单满足于教学硬件的完善，对全要素、全流程、全领域的数字化智慧教育评价的需求越发迫切。华发教育在研发智慧教育硬件的同时，也同步关注智慧教育评价，在现有华发学生综合素质评价系统的基础上，研发出华发幼儿观察发展系统、学校办学质量评价系统、华发教师发展评价系统，力求充分满足多角色
助推素质教育全面发展——唐山市高新区中小学全面启用【华发综合素质综评系统】
推进高质量的“五育融合”，培养学生综合素质的全面发展是对素质教育政策的有力贯彻。华发学生综合素质评价系统，成为学校教育教学工作的有力抓手，助推学校素质教育工作有效落地。2021年11月，唐山市高新区5所学生综合素质评价试点校，正式启用【华发学生综合素质评价系统】（以下简称“综评系统”）。通过两个月的试用，各实验校结合本校素质教育管理特色，融合综评系统各项功能亮点，实现了学生综合素质评价管理新的提升
综合素质评价系统—班级评价，助力师生成长！
自开发上线以来，华发综合素质评价系统一直为构建德智体美劳全面教育体系而努力，致力于更好的服务教师与学生，不断优化完善，开发新功能，满足大家的需要，提升师生的幸福感与满足感，搭建师生沟通对话的桥梁。在过去一段时间内，我们经常收到学校和老师的反馈，张老师说，“现在课堂教学内容多，节奏快，备课时间紧张，没有太多时间来进行对学生的评价，但我又想多发评价，督促学生进步，怎么办？”。赵主任提出，“除了课堂上的