现代的教育形式特征

时间：2024-08-14

现代是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

现代是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代是相对于函授教育、广播电视教育等传统形态而言。

是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代为。

现代是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。上面的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实施现代工程作为一项十分重要和紧迫的任务，给予了高度重视。

通常认为，已历经三代：代是函授教育；二代是广播电视教育；三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代”。

现代的特点是：真丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。需要说明的是，后一代并不意味着对代的否定或取代，不能把函授教育、广播电视教育看成是过时的教育。函授教育、广播电视教育的媒体手段与计算机网络、多媒体技术等新的媒体手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用，可以说是现代发展的必然趋势。

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