筛网按所用原料分为蚕丝
筛网、金属丝筛网和合成纤维筛网三类。蚕丝筛网根据规格选用不同纤度的桑蚕丝用全绞纱组织、半绞纱组织或平纹组织织成,织制方式与网眼布相似。目数少时用
全绞纱组织,目数多时,用半绞纱或平纹组织。蚕丝筛网的规格有4~62孔/厘米,大多供粮食工业筛选用,也可供砂轮砂布厂筛选不同粗细砂粒用。金属筛网用
黄铜丝、磷铜丝、不锈钢丝为原料织成。金属丝粗细有0.4~0.025毫米的规格。大多采用平纹组织或斜纹席形组织。金属筛网孔眼清晰正确、网面平挺,有
耐高温、**等特性,不锈钢筛网还能耐腐蚀。因此,金属筛网多用于粉末筛选和滤油方面。合成纤维筛网有锦纶或涤纶的长丝和棕两种。长丝用15~30旦单
丝,筛网孔眼表面光滑,有利于过滤。织物组织可采用全绞纱、方平和平纹等,规格有19~104孔/厘米。多用作印花绢网,集成电路印刷线路板制做,也可用
于筛选显像管荧光粉和磁带的磁粉等较细颗粒。棕丝筛网用较粗的锦纶棕丝为原料,直径为0.55~0.1毫米,织物多为平纹席形组织,用于选矿、过滤纸浆、
传送带等。合成纤维筛网具有不生锈、耐腐蚀等特点,能代替部分金属筛网。筛网是对金属丝的编织、金属板的冲孔拉伸、通过一定的技术方法制作成网状产品大的
归类。
我
们所说的筛网的目数,就是孔数,就是每平方英寸上的孔数目。目数的大小决定了筛网孔径的大小。而筛网孔径的大小决定了所过筛粉体的较大颗粒Dmax。所
以,我们可以看出,400目的抛光粉*有可能非常细,比如只有1-2微米,也*有可能是10微米、20微米。目数越大,孔径越小。一般来说,目数×孔
径(微米数)=15000。比如,400目的筛网的孔径为38微米左右;500目的筛网的孔径是30微米左右。由于存在开孔率的问题,也就是因为编织网时
用的丝的粗细的不同,不同的地区的标准也不一样,目前存在美国标准、英国标准和日本标准三种,其中英国和美国的相近,日本的差别较大。我国使用的是美国标
准,也就是可用上面给出的公式计算。
标准筛目数:
1.目是指每平方英吋筛网上的空眼数目,50目就是指每平方英吋上的孔眼是50个,500目就是500个,目数越高,孔眼越多。除了表示筛网的孔 眼外,它同时用于表示能够通过筛网的粒子的粒径,目数越高,粒径越小,标准筛需要配合标准振筛机才能准确测定
2. 粉体颗粒大小称颗粒粒度。由于颗粒形状很复杂,通常有筛分粒度、沉降粒度、等效体积粒度、等效表面积粒度等几种表示方法。筛分粒度就是颗粒可以通过筛网的 筛孔尺寸,以1英寸(25.4mm)宽度的筛网内的筛孔数表示,因而称之为“目数”。目前在国内外尚未有统一的粉体粒度技术标准,各个企业都有自己的粒度 指标定义和表示方法。在不同地区、不**业的筛网规格有不同的标准,因此“目”的含义也难以统一。 目前国际上比较浒用等效体积颗粒的计算直径来表示粒径。以μm或mm表示。
计量单位目粒度是指原料颗粒的尺寸,一般以颗粒的较大长度来表示。网目是表示标准筛的筛孔尺寸的大小。在泰勒标准筛中,所谓网目就是2.54厘米(1英寸)长度中的筛孔数目,并简称为目。
泰
勒标准筛制:泰勒筛制的分度是以200目筛孔尺寸0.074mm为基准,乘或除以主模数方根(1.141)的n次方(n=1,2,3……),就得到较
200粗或细的筛孔尺寸,如果 数2的四次方根(1.1892)的n次方去乘或除0.074mm,就可以得到分度更细的一系列 的筛孔尺寸.
镀锌钢丝
重庆水泥砖
重庆模
目数越大,表示颗粒越细。类似于金相组织的放大倍数。
目
数前加正负号则表示能否漏过该目数的网孔。负数表示能漏过该目数的网孔,即颗粒尺寸小于网孔尺寸;而正数表示不能漏过该目数的网孔,即颗粒尺寸大于网孔尺
寸。例如,颗粒为-100目~+200目,即表示这些颗粒能从100目的网孔漏过而不能从200目的网孔漏过,在筛选这种目数的颗粒时,应将目数大
(200)的放在目数小(100)的筛网下面,在目数大(200)的筛网中留下的即为-100~200目的颗粒。
由此定义可以看出,目数的大小决定了筛网孔径的大小。而筛网孔径的大小决定了所过筛粉体的较大颗粒Dmax。所以,我们可以看出,400目的抛光粉*有可能非常细,比如只有1-2微米,也*有可能是10微米、20微米。因为,筛网的孔径是38微米左右。
因
此,用目数来恒量抛光粉的颗粒大小是不恰当的,正确的做法应该是用粒径(D10,中位径D50,D90)来表示颗粒大小,用目数折算较大粒径。如果大家看
过日本关于磨料的标准JIS标准,就会觉得非常科学。他们的每个号的磨料均给出了D3,D50,D97的要求,而且用不同原理的粒度测定仪时的数据是不同
的。其中的要求是非常严格的。举例来说,D50是2微米的粉,D3大致是0.9微米,D97是4微米。什么意思呢?号称是2微米的粉中,小于0.9微米不
能**过3%,大于4微米的不能**过3%。这是非常严格的,市场上见到的绝大多数抛光粉(包括国外的)不能满足这一要求,尤其是细粉**标严重。
词条
词条说明
模块式教学法在汽车电器课程应用的优点 (1)从教师角度:“教是为了不教”。 利用模块式分项目教学,教师是主导,教授学生学习方法;学生是主体,在教师指导下参与学习活动。师生角色转变,课堂教学有序进行,教师教得轻松,课堂**,从而实现了“教是为了不教”的目的。 (2)从学生角度:学得愉快,学习效果好。 通过模块式分项目教学,可使教学内容化难为易,更好的接受
(一) 外形尺寸 (a) (b) 图2-1-1 WJR节电型软起器外形图 (a) 22~132kW壁挂式外形尺寸; (b) 150~315kW柜式外形尺寸 WJR节电型软起动器外形有两种: 一种是22~132kW壁挂式,如图2-1-1 (a) 所示; 另一种是150~315kW柜式,见图2-1-1(b),外形及安装尺寸见表2-1-1。 (二) 场所要求 (1) 环境温度:-20~+40℃、-40
数控机床安装调试与维修课程体系的重构 依据地区《数控机床装调维修工》职业标准要求,以项目导向、任务驱动为指导方针,整合数控技术**相关课程,按照“实验(实习、参观)——基本理论——模拟仿真训练——专项训练——综合训练”的思路设计、实施一体化教学。 1课程设置的变革 结合数控机床装调维修工的职业技术要求整合数控技术**与数控机床安装调试与维修
随着**,**制造业**向中国转移,为中国模具行业发展提供了强大动力,也对国内高端模具制造商提出了越来越高的要求。尽管我国模具规模仅次于日本 和美国,但大多集中在中低档领域,技术水平和附加值比较低,相反很多中**模具还依赖进口。当下中国模具制造企业**着眼提高产品档次和降低制造成本,实 现从“模具大国”向“模具强国”的战略转变。 未来拼的是产品的核心
公司名: 重庆万达包装制造有限公司
联系人: 胡海华
电 话: 023-61560782
手 机: 15123207238
微 信: 15123207238
地 址: 重庆重庆高新区南华街cmzseo
邮 编: 400000