学生综合素质评价评什么

时间：2022-01-10

综合素质评价不同于一般产品的鉴定活动，其所面对的不是既定的变化 “物”，而是不断成长中的人，是一个灵与肉交织在一一起的 “活的世界”。
评价的目的不是识别伪劣产品，给产品质量作鉴定，而是对生命活动的陂素质意义进行解读，发现人的潜质，促进人的不断成长。评价双方所结成的关系不是人与物的关系，而是人与人的关系、“主体际关系”。评价活动本质上是评价双方共同参与、双向交流、彼此反思的过程，其间发生着从“主体中心理念”到“交往理性”、从实体思维到关系思维、从单方增
面评定到双向理解的范式转换，而不是评价者主宰、操纵评价对象的过程。在这样一个双向互动的过程中，首要的是维护人的尊严，对生命内在的固有秩序，对人的素质的复杂性保持应有的敬畏!
评价什么即评价内容问题，因其对学生的发展和整个教育质量观的建立都具有显著的导向作用，而在综合素质评价体系中占据十分重要的位置，不只教育内部，社会各界对此都十分关注。同时，评什么与怎么评密切相关。往往越是重要的内容越不清晰，各方面争议较多，越难以进行准确测评，而那些易于观测的、很少有争议的，却不一-定是较重要的，因而评价内容的确定有一一个多次论证、反复权衡、不断精选的过程。

词条
词条说明
学生综合素质评价评什么
综合素质评价不同于一般产品的鉴定活动，其所面对的不是既定的变化 “物”，而是不断成长中的人，是一个灵与肉交织在一一起的 “活的世界”。评价的目的不是识别伪劣产品，给产品质量作鉴定，而是对生命活动的陂素质意义进行解读，发现人的潜质，促进人的不断成长。评价双方所结成的关系不是人与物的关系，而是人与人的关系、“主
学生综合素质评价系统
中小学综合素质评价系统平台可为学校做什么？ 1、为学校建立以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面电子化成长记录应用软件平台采用多级、多维、多元化评价标准，构建教师、学生自评互评的评价管理平台。 2、反映学生全面发展情况和个性特长，**学生形成正确的人生观与价值观，提高学生的自我认识和全面、协调、健康的发展，形成全面记录学生成长过程的成长档案。 3
【学生综合素质评价】综合素质评定
在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍．我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动．这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。爱心评语给学生写操行评语，应
综合素质评价系统主要功能
系统主要功能1、儿童智力（IQ）测评1.1、图片词汇PPVT智力测试（3岁6个月-9岁2个月儿童)1.2、联合型瑞文CRT智商测试(7-16岁儿童）1.3、绘人MOD智能测试（4-12岁儿童）1.4、丹佛小儿智能发育筛查DDST（0-6岁）1.5、0-6岁儿童神经心理发育量表1.6、智能开发指导方案（0-7岁儿童）2、儿童训练2.1瞬时记忆训练（4-8岁儿童）2.2短时记忆训练（6-16岁儿童）3