“4+1”式的结构

时间：2022-02-03

从内容范围上看，综合素质评价反映学生全面发展情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。
其中，思想品德方面主要考察爱党爱国、理想信念、诚实守信、责任义务、遵法守纪等，涉及个人修养、社会关爱、国家认同等内容，重在引导学生践行社会主义核心价值观。在多元文化背景下，到底认同什么，反对什么，肯定什么，否定什么，接纳什么，排斥什么，成了综合素质评价的核心内容。
学业水平方面主要考察学生对各门课程的基础知识、基本技能的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力等。这既体现出中国基础教育的特点，也反映出能力为重的时代要求。学业水平通常是学校教育教学关注的焦点，是综合素质的必要基础。
身心健康方面主要考察学生的生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等，侧重于学生后天习得的结果，而不是遗传基因主导下的自然成熟。身心健康不只是学校教育的结果，但学校教育应当担负起自己应有的责任。

艺术素养方面主要考察学生对艺术的审美感受，理解、鉴赏和表现的能力。这里的艺术包括音乐、美术、戏剧、影视、书法等多种样式。没有了艺术的创造，这个世界将会多么索然无趣?缺乏艺术的教育还会**吗?
社会实践方面主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况，不局限于个人生活、学校生活。有什么样的体验经历，就会形成什么样的素养，经历是人生中较为宝贵的财富。
上述五个方面的内容不是并列的，而是“4 + 1”式的评价内容结构。

词条
词条说明
素质评价系统
素质评价系统素质评价系统体格测试（身高别年龄、体重别年龄、身高别体重、BMI体质指数、头围胸围测试结果图表，同时具有中国标准和国际WHO国际卫生组织标准）素质评价系统综合评价营养不良、发育迟缓、低体重、消瘦、单纯性肥胖、体型。13、小儿智能发育CDCC测试13.1智力测验（MDI)13.2运动能力测验（PDI）14、儿童综合智能测试（0-42个月儿童）15、儿童气质测试（0-42个月儿童）16、儿
【学生综合素质评价】有哪些程序方法？
“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在一些地区，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、*成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的参考或录取数据。
绩效考评的目的
绩效考评的目的绩效考评：以工作目标为导向，以工作标准为依据，对员工在工作过程中的行为及其成绩进行评定的过程。1、解决管理问题。包括谁应该晋升、谁应该降薪、谁应该得到奖金、谁应该进行调动。2、员工发展问题。包括谁适合做什么工作、谁需要补充基础知识、谁需要学习新的知识。3、企业策略问题。包括员工对工作不负责任、好的员工流失、员工工作效率低下。4、确认员工的工作成绩5、改进工作方式6、奖优罚劣7、提高工
人事考评系统
传统的人事考评采用发放考评表、评价人填写、回收、人工统计的方式，这种方式会随着参评人数的增加，工作量越来越大，以至于无法承受。加之人为因素的干扰，难以保证考评结果的可信度。另外，评价过程中占用大量的工作时间，产生的数据、纸质材料也不便于检索和长期保存。因此，规模越大的企业，考评越是一个难题。本系统支持手机、平板等移动设备。可随时、随地进行评价。考评项目、评价关系可以任意设置，轻松实现360度立体测