双相情感情绪,老百姓也称它为“躁郁”,但在心理学临床干预中称为“双相情感情绪”。双相情感情绪属于心境情绪的一种类型,双相顾名思义指心境的起伏是有兴奋、有向上的躁狂发作的一面,同时也有向下的抑郁发作的一面。所以当来访者既有躁狂发作或者有轻躁狂发作,同时又有抑郁发作时,就要考虑来访者患的是双相情感情绪。双相情感情绪发病率也不低,干预也是长期干预的过程,来访者在经过系统干预之后还是存在复发倾向。双相情感情绪躁狂发作主要表现来访者情感高涨,表现得异乎寻常地开心,没有什么事情都高兴的不得了;还有思维奔逸,来访者的思维,觉得脑子转得飞快,好像火车一样;还有行为活动增多,这时会发现来访者比平时说话要多得多,滔滔不绝、喋喋不休,甚至都不能打断,这是躁狂发作;对其反面抑郁发作就完全相反,这个时候来访者情绪低落,高兴不起来,缺乏快感,思维就好像生锈的火车一样跑不动、转不起来,叫思维迟缓,意志行为也相应减退,什么事情也不想做,严重者甚至不吃、不动、不语,叫木僵状态。*-IV中将双相情感情绪分为两个亚型,双相I型指有躁狂或混合发作及重性抑郁发作,双相II型指有轻躁狂及重性抑郁发作,无躁狂发作。值得注意的是,双相情感情绪并未引起临床精神卫生工作者足够重视,有报道37%的双相情感情绪来访者被误诊为单相抑郁,长期使用抗抑郁药干预,从而诱发躁狂、快速循环发作,使发作频率增加。双相情感情绪的干预以心理干预和药物干预相结合为较佳干预方案。
词条
词条说明
一、孩子自身的性格问题网络成瘾的孩子一般不愿面对现实,性格一般偏向内向、敏感、自信心不足,缺乏兴趣爱好、缺乏人际交往的经验和方法等二、家庭环境和教育方式孩子的父母一般较少能关注到孩子内心的需要,以专制型、溺爱型、问题家庭(父母长期不合、单亲家庭等)中的孩子居多。孩子从小缺乏父母关爱,或是因为教育方式批评多、赞赏少,使孩子缺乏自尊心、认同感,以及在青春期心理发展中没有得到正确的引导都会使孩子出现类似
厌学已成为12-18岁青少年的普遍现象。这个阶段的学生正在进入青春期。随着他们的生理发展越来越接近成年人,他们的自主意识*增强。这时,他们的压力会急剧增加。当他们承受不了这种压力时,就会产生抵触心理,从而产生情绪不确定、易怒、逃学等厌学情绪。面对这种情况,很多家长很无奈。这时候就要给孩子做心理咨询,尽快摆脱这种状态。许多初中生认为,从小学开始,他们每天都被各种家庭作业、考试和成绩所包围,这逐渐使
1、 做家长的首先要帮助孩子减轻精神压力,对孩子的学习不能单单从分数上的高低来评判,要去挖掘孩子在日常生活中的闪光点,做到鼓励多于斥责,切不可随意打击孩子的自信心。2、帮助孩子明确自身的奋斗目标,制定相应的小阶段目标,用过程中不断进步的成绩来激励孩子,从而提高孩子的学习兴趣,激发自信心。让孩子在不断完成小目标的成功中愉悦心情下*身心疲劳,全身心的投入到学习中去。3、改善营养,保护睡眠。可适当开展
如果想要让抑郁通过心理干预的方法,就应该让来访者多听一些舒缓的歌曲。现在有很多歌曲都有缓解来访者心理的方法,我们可以寻找一些适合来访者听的歌曲,不要听悲伤的歌曲,让来访者可以从抑郁的环境中走出来,也就可以*来访者抑郁的状。来访者想要通过心理的方法干预抑郁,就应该注意多休息,可以减少一些消耗,这样也就可以缓解抑郁问题。来访者在生活中注意多休息,注意自己的病情,不要担任一些大的职务,应该量力而行,不
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