自闭症怎样进行个训课程

时间：2020-03-23

作者：南京琉璃杉康复服务有限公司

一、沙盘**的操作性技术

1，隔离阻断技术，创建**环境

2，对照觉察技术，发现问题的过程

3，聚焦放大技术，抓住重点，深入觉察探索

4，内外链接技术，实现客观与自身的链接

5，自我追赶技术，用自己的力量解决自己的问题

6，两级整合技术，人格侧面的镜映觉察调适

7，视像化技术，进入角色的模拟觉察体验

二、自闭症儿童团体沙盘

1，建立秩序感

2，减少恐惧恐怖的物品

3，减少大型物品，数量不**过500

4，有规则感之后才能进行团体沙盘

5，NT和ASD孩子一起，尽量让NT先说，ASD孩子能说就行

6，ASD易发生冲突，停止沙盘，不说道理

7，对ASD孩子不限制要求（6个孩子准备100个左右玩具）

8，对比组（3～5人）

三、团体沙盘怎么带

1，介绍规则

2，确定顺序

3，沙盘制作

4，轮流描述

5，聚焦讨论（有没有违背规则，有没有被修改的地方，有哪些地方你觉得不舒服）

6，确定主题

7，沙盘留影

8，拆除沙盘

四、团体沙盘操作技巧

1，寻找突破点的技巧，过程咨讯，改动咨讯，语言描述咨讯，不良感觉

2，深化讨论技巧，抓住重点问题，启动多方冲突，聚集焦点成员

3，解决冲突技巧，转移，多方评价双方

4，化解固轨观念技巧，启动全体成员智慧

5，保持中立技巧，传球术，不评价，不表态，不回应

6，根据目标掌控进程的技巧，按目标做启动讨论点

五、注意力不集中

1，**次自由放松，允许多次修改和变动主题

2，*二次事先约好不能变动主题，一旦违反即停止

3，开始几次可以不进行追赶干预

4，中间要对家庭互动方式进行指导

六、6岁以下儿童

1，游戏为主，玩中放松，建立沙盘元素链接

2，界限隔离，家长不能进入和了解

3，进行到描述阶段即可

4，不预先了解儿童信息

5，中间要对家庭互动进行指导

七、自闭症儿童

1，初级目标建立界限，只要玩具进入沙盘即可

2，中间目标建立逻辑关系，玩具之间对应即可

3，后期目标出现

4，自始自终进行家庭互动方式指导，特别强调语言沟通

词条
词条说明
孩子出现这些症状要重视了
1．日常生活习惯的刻板化孤独症患儿常常固执地要求环境一成不变，一旦形成了一定规律后，不易改变。如固定的时间、地点和排便；出门一定要走同一条路线，如果改路就会大哭。换了家具，会感到不安，家中的家具摆设的改变，会让患儿无法安静。对新事物缺乏探究精神，持抵制的态度。如坐在童车里，不会好奇地探着头看周围的人或车，到公园他不主动玩玩具。2．．过分专注某些事物孤独症患儿对一般儿童喜欢的玩具不感兴趣，而对于
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康复中心考察：耳听为虚，眼见为实，实地考察，更好的了解琉璃杉。免费咨询：到店咨询更多机构相关事宜。课程讲解：设置八大优质课程，讲解助您了解课程详情。入学登记：登记信息。评估测试：15节一对*下评估课程，全面&准确。制定教学计划：个性化ITP制定，因人而异，因材施教。计划实施与跟踪：定期调整计划，以便更适合于孩子不同时期的发展需要。
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五色石教研开展了为期五天的公益行--樊庆伟老师专场樊庆伟老师简介原北京星星雨培训官，现任深圳市五色石教育研究有限公司联合创始人兼**培训官。2002年进入北京星星雨教育研究所，正式开启了自闭症行业生涯。2002年-2008年担任北京星星雨教育研究所家长班培训官，从事家长的培训工作，培训了上千个自闭症学生家庭个案；2009年-2017年担任北京星星雨教育研究所ABA教师班初级、中级培训官从事教师培
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自闭症是如何造成的自闭症是如何造成的，就是自闭症的具体原因，首先需要明确自闭症是一种发育行为问题，并没有某个器官的器质性病变，主要表现就是孩子出现一定的刻板行为，有明显的社交功能障碍，伴有狭窄的兴趣范围。有可能会有一些其他的自我刺激的行为，例如打自己或者攻击他人的情况，一般会伴有明显的语言落后。自闭症的原因，目前为止国内外还不太明确，更多的考虑是多重因素导致，如基因突变，宫内发育不良，生活环境的影