CPE中国幼教展 | 学前教育迎来热潮，幼师行业将要逆袭？

时间：2020-12-16

作者：上海琳广展览服务有限公司

2020年12月，教育部召开2020年“收官”系列新闻发布会，介绍“十三五”高等教育改革发展、思政工作、人才培养和科技创新等工作的有关进展情况。

根据发布会披露的数据，截至2019年，全国共有幼儿园28.1万所，在园幼儿4713.9**，分别比2011年增加11.4万所和1289.4**。学**年毛入园率达到83.4%，普惠性幼儿园覆盖率达到76.01%。

从这次发布会传递出的信息来看，对学前教育的重视已达到了一个新的高度，国家将大力支持学前教育的发展，幼师行业迎来了新的热潮。近年来，“普惠”成为幼儿园发展的关键词，随之而来的，是对师资素质提升和师资待遇**的持续关注。

另一方面，随着家庭和社会对于儿童教育的重视程度不断提高，“普惠”所对应的一定不是教育质量的下降，“平价优质”和“教育均衡”，将是下一阶段学前教育的发展重点，也将对幼师队伍的培养和发展提出新的要求。

对于幼师待遇改善

在很多人的刻板印象中，幼师承担的更多是保育工作，“教育”所占的比例较小，因此，幼师工资水平普遍不高，职业认可度相对其他教师而言也比较低。但是随着对学前教育越来越重视，幼师的职业发展前景也值得期待。

首先，幼师社会地位提高：幼师的专业性已经被更多的人认可，地位也早已上升至与中小学、高校教师并驾齐驱，不再是大家心中“只是带带孩子”的形象。

其次是就业问题：“普惠”政策推动下，公办园的办园需求增加，也为更多幼师提供了“编制内”就业机会；幼师供不应求是近年来被经常提及的话题，而随着学前教育市场的规范化发展，民办园教师也有望得到更好的就业**。

对幼师的专业化要求

目前新出台的幼师新政策——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对幼师从业者的素质和能力要求有了基本的提升和规定。

首先，从事幼师的基本条件需要具备幼师资格证书，或者是幼师以上级别的资格证书皆可。

其次，对幼师从业者的心理考试和普通话水平考试需要达到相应的标准，以防现在的很多私立幼儿园教师素质低下，出现各种虐儿童事件。

社会对幼儿教师需求量增加的同时，也在逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、*较高、有一定教改科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作的学前教育专业毕业生。”充分说明社会对具有本、专科*的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。

幼师未来发展的思考与分析

有观点认为，中高职学前教育及中高职教育衔接应是当前幼儿教师培养的主要模式。随着部分本科院校调整办学方向，创办或着力发展幼教专业，学前教育专业本科*毕业生的比例会逐年发生变化，这对高职高专类学前教育专业发展而言既是威胁和挑战，又是探寻改革、提升质量的时代契机。

近年来“科班”出身的学前教育专业毕业生供不应求，而新建、改建与扩建的幼儿园数量激增，导致幼儿教师师资建设与社会需求的矛盾日益**。

幼儿教师培养是**并不断提高幼儿教师队伍素质的关键手段和必然途径。

另外，针对幼儿教育男性教师数量增长上的微量变化，为使该群体能更好地适应入职初期的工作，校内可提前预设专门培养计划。

民办幼儿园的前景

普惠政策的推进，并不意味着对民办园发展的冲击。

在**的普惠政策指导下，公办园的数量会大幅度增加，但并不意味着会取代民办园的发展。教育部发布的数据显示，截至2019年末，我国民办幼儿园共17.32万所，约幼儿园总数的61.61%，仍然居于主体地位。

民办园仍然会是学前教育领域的重要力量，但在“降价”和“招生”的双重压力下，也需要找到自己的优势和新的发展模式。

学前教育大未来

国家政策的扶持，会带着学前教育走向光明的未来。

民办学前教育的职责和使命是向社会提供选择的事业，许多家长愿意为子女选择多样化、个性化、有特色的优质民办学前教育已经成为主导性的需求。这就注定了民办学前教育也是一项长久事业。

这既是世界普及学前教育的共同经验，也是立足我国国情，创新办园体制，加快普及学前教育的重大选择。且对幼师的就业也有着积极的影响。

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