厌病不同于一般的厌情感。其主要特点是对习没有兴趣,把习当成负担,把习当成一件痛苦的事情,不能从事正常的习活动,经常逃或旷课,会严重导致辍。
习倦怠作为一种常见的心理问题,在中小生中普遍存在。习参与是衡量青少年习倦怠的一个指标。根据习参与的变化,习倦怠可以分为几个不同的阶段:
生时期的几个厌阶段
这个阶段:较初的厌主要发生在正常的习任务是参与时,但在不参与的热情和强烈的负面情绪出现之前,行为有些迟缓。偶尔会迟到。
*二阶段:被动行动阶段:这一阶段的孩子经常不做作业,上课睡觉,经常被老师批评。参与习的水平明显下降,问自己到了什么,经常不知道说什么。但是孩子们会继续上。出勤率开始急剧下降,旷工时有发生。
*三阶段:失去动力的阶段。这个阶段的特点是:不交作业,不听课,不陆续上,厌恶习,对习没有欲望和兴趣。他不再愿意参加教育咨询的所有习活动。出勤率很低,甚至没有出勤率。
如何改善厌?
改善环境,享受心情:社会的鼓励,家长的关心,老师的关注,同的友善,都有利于营造一种重视习,享受习的氛围,从而消除厌,对孩子的遗弃感和歧视感,让孩子能够积极快乐地在新的环境中开始生活和习。
转变观念,接受自我:厌生应该重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是把厌变成音乐教育咨询的重要组成部分。对青工病儿童习的评价一定要客观、中肯、善良,不能带有讽刺意味,以免增加逆反心理。
培养兴趣和信心:我们应该努力为厌儿童创造一个培养实践兴趣、品味成功感和习兴趣的环境,逐步养成良好的习习惯和正确的习方法,从而树立信心和坚定的信念,彻底纠正厌的心理障碍。
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