陕西铜川叛逆孩子管教教育咨询铜川锐元思图教育教育咨询

时间：2021-07-09

作者：河南思图*教育发展中心

厌往往是由于作业增多、课堂上的理解不足以及与教师的不良关系所致。刚开上的时候，孩子们刚刚告别假期就会出现习困难，导致情绪疲倦，而对业倦怠的负面影响非常大，所以家长们都必须观察孩子的情绪，必要时给予积极的引导。

那么，你如何判断孩子是否厌倦了习?下面这三种表现可以用来区分。

表现一：精神胜利法

具有厌情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想办法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对习的厌恶情绪。

表现二：自我保护

生在习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是较差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

表现三：失败合理化

孩子往往把自己习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

厌不一定是孩子的问题，有的父母不了解孩子的心理，教育方式和教育态度有偏差，打和骂是解决不了问题的，较重要的是建立亲子关系。

在建立亲子依恋关系较重要的幼年阶段，没有尽到做父母的责任，工作忙或外出务工只是借口，孩子是自己的，不能推给爷爷奶奶就一点也不管了。

有的父母连自己的孩子都没有发现他有一点点的优点，这是不正常的，每个孩子都有优点，都喜欢接受赞赏和表扬。孩子在父母面前没有安全感，也没有成就感，当然也不会有自信。目前厌孩子的成绩大多不理想，解决孩子厌问题，较重要的是要让他们切身感受到父母真心的关爱，而不是紧盯着习。

如果过分的关注孩子的习，可能会更增加孩子的对立情绪，也可能会更恶化与孩子的关系。亲子关系通畅了，才能让孩子敞开心扉，愿意和父母交流，接受父母的信息，明确自己的责任。

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