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厌学是学生对学习的负面情绪表现,心理学将厌学症定义为学生消较对待学习活动的行为反应模式。发展心理学的观点认为:学习是学龄前儿童的主导活动,是每个人社会化发展的必要条件,是我们获取知识和智慧的根本手段。但是调查显示,我国学生真正对学习持积极态度的只有21%,33%的学生对学习感到厌恶,更多的46%学生对学习缺乏兴趣,因此厌学问题已经变得较为棘手。让我们深入解读一下厌学背后更详细的原因,以供家长们采取相应措施协助孩子改善、甚至彻底抛掉厌学心理。
1.动机缺失
一旦孩子对学习的认识不够充分、对学习没有任何需求,他们就不可能热爱学习。包含两个层次的因素,浅层因素是没有了动机,也就是说对学习没有了需求,没有动机来启动孩子的学习,从而让贪玩好动的天性主宰了孩子。更深层的因素则是负动机,有负动机的学生对学习有一定认识,但在看待学习时是消较、甚至错误的,可能是孩子在家庭或者社会中片面地接受了一些错误思想,读书无用论、不读书照样赚大钱的观念充斥着大脑。负动机的消较力量远远**出我们的想象,会持续而坚定地促使孩子逃避学习。
2.兴趣转移
兴趣能调动人的好奇心,兴趣能引起与维持注意力,兴趣也是动机的重要组成部分,但是,人的兴趣也*受到一些因素的干扰而导致转移。而正处于青春期的孩子正是一个思想不成熟、兴趣*被动摇的群体,当干扰因素达到一定强度,兴趣就会发生转移,我们常见的转移方向有网络游戏、恋爱、甚至一些淫秽色情刊物,荒废学业、打架斗殴、最后走向犯罪道路的孩子也是有的。孩子的学习兴趣从学习转移到一些不良活动中后,自然就开始对学习产生厌恶心理。
3.情感缺失
家庭的变故是孩子内心无法抹平的伤痕,父母离异、情感缺失,温暖不在。从短期来看,学习似乎是一件吃力不讨好的事,为了寻求补偿,孩子会开始寻求刺激、胡乱交友,或者用别的方式来填补家庭无法给予他的情感空缺,厌学就顺理成章地发生了。追求情感平衡,是每个人的正常心理,如果把握不当就*出现心灵偏差,引发不良行为,结果也有可能是惨痛的。
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