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时间：2022-05-14

对于如何教育厌的孩子，大多数家长都感到束手无策。初中生的心理障碍很多，这也是初中生普遍存在的问题。要从实际出发，分析根源，寻求解决办法。河南叛逆青少年教育教育咨询

行为特征1:表现为对习功能的理解有偏差，阅读无用。

有人说，得越多，挣得越少，文凭越高，工资越低。这种错误的认识是社会分配不公的主观反映，也是社会偏见在教育咨询流传的反映。但无论如何，这种观点对相当一部分生产生了不良影响，是厌的主要社会文化因素之一。阅读无用论是厌患者调节心理平衡的精神支柱。

行为特征2:习态度存在认知偏差，对习持消较态度。

习应该是一项轻松又有吸引力的活动，但是由于很多原因，生讨厌习。在老师和家长的压力下，生习勉强，但往往伴随着不愉快的经历。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有些生一提到习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。他们完全缺乏或失去了习的兴趣、好奇心。他们只是机械地、被动地习，应对外部压力。

行为特征三：对习活动的理解有偏差，远离习活动。

他们似乎觉得只有离开业才能达到心理平衡。他们很少专注于习活动，普遍不想做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，经常迟到、早退、逃，有的干脆弃离。老师和家长提出的习要求，往往会故意自相矛盾。河南叛逆青少年教育教育咨询

其实家长忽略了较重要的一点，就是很多时候家长才是导致孩子出现叛逆行为的重要因素。因此单纯的改变孩子，而家长还停留在原地的话，孩子的情况依然得不到解决，这也是孩子从叛逆教育咨询回到家后反弹的直接原因。因此思图励志少年结合众多案例分析，特别开设了家庭训练营，针对每个家庭的不同情况，一对一制定家庭训练计划，让每个家庭享受到“私人定制”的教育。家长和孩子同步提升，才是亲子关系进步的关键。

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