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如何培养孩子厌时的习兴趣?
习习惯是指儿童在一定的习情境下,自动进行一定活动的特殊倾向。也就是说,在某个时间,孩子会自动习。
例如,一个老师的孩子去上海参加一个全国性的比赛。带队的老师回来后,感慨地说了一句话:那天在船上,吃完饭,同们去甲板上看风景。过了一会儿,没有任何提示和要求,该做作业了。老师的孩子一个人去小屋拿书,带队的老师开始习。
习是一门科。习对每个龄儿童来说都是必须的。然而,一些调查显示,只有6%的生认为习是一件快乐的事情。
还有非常常见的逃、厌现象,这是教育咨询里较常见的现象。**天的情况会比较好。到了第二天的第二天和第三天,尤其是早晚习的时候,很多习成绩不好的生,不在乎自己的成绩,他们失去了信息,他们会有逆反心理,逃,厌,不听老师的话。
父母如何培养孩子的习兴趣?
1、增强习乐趣,培养直接兴趣。
*物理家杨振宁,曾经说过:他不赞成人们说他“努力习”,因为他在习中从不感到“苦”,相反,他体验到了无尽的“快乐”。如果习能给孩子带来快乐,那么孩子就会热爱习。
2.明确习目的,培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明,习目的的教育要与孩子的思想和现实相联系,坚持耐心细致的正面教育,通过各种形式生动传神的例子,把习目的与人生目的联系起来,才能取得良好的效果。比如有的孩子在跳舞,她不喜欢跳舞的基本功,承受不了痛苦。但是她对习舞蹈和参加各种表演的结果很感兴趣,这可以鼓励孩子进行基本技能的练习。因此,家长不仅要充分利用孩子的直接兴趣来激励他们勤奋习,还要通过习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动态作用已经被许多心理家所认识。瑞士,儿童心理家皮亚杰,将兴趣描述为“能量的调节器”。我国*心理家潘菽,认为“兴趣是习动机中较现实、较活跃的成分”。如果一个孩子对习感兴趣,可以激发他的习热情,促进他在习中取得好的成绩。
3.利用孩子的好奇心培养他们的习兴趣。
孩子好奇,好问,好动,大人要充分利用它激发习兴趣。有的孩子把闹钟拆开,有的孩子一直问为什么。如果家长不了解孩子的特点,认为孩子调皮捣蛋,捣乱,对孩子采取批判、冷漠、冷漠的态度,会损害孩子智慧芽的生长,挫伤孩子求知的热情。另外,你要正面回答孩子的问题。如果不能,可以告诉他明白再告诉他,但说到做,一定不能敷衍。如果父母欺骗了他,他以后就不会再问孩子不懂的问题,这样会伤害孩子的积极性和好奇心。
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词条说明
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