中国成人教育市场深度调研及投资预测分析报告2024-2030年

时间：2024-08-14

中国成人教育市场深度调研及投资预测分析报告2024-2030年

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【报告编号】 51037
【出版机构】:中研嘉业研究网
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【报告目录】

*1章：中国成人教育行业界定及发展环境分析
1.1 中国成人教育行业的界定
1.1.1 现行教育体系分析
1.1.2 成人教育体系界定
（1）成人教育定义
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分类
（4）成人教育的形式
1.1.3 成人教育的职能
1.2 中国成人教育行业发展环境
1.2.1 成人教育政策环境分析
（1）成人教育行业管理体制
（2）成人教育行业主要政策
1.2.2 成人教育经济环境分析
（1）国民经济运行状况
（2）宏观经济发展展望
1.2.3 成人教育社会环境分析
（1）教育行业发展现状
（2）人口规模及素质
（3）全国居民收入水平
（4）国民教育支出水平
1.2.4 成人教育技术环境分析
（1）现代信息技术发展对教育的影响分析
（2）数字化学习与信息教育影响分析
*2章：国际成人教育行业发展概况及经验借鉴
2.1 国际成人教育行业总体发展状况
2.1.1 国际成人教育行业发展现状
（1）国际成人教育发展的共性
（2）**各地区成人教育政策普及情况
（3）国际成人教育政策的现实挑战：实现参与平等
（4）国际成人教育政策的治理策略：走向善治之路
2.1.2 国际成人教育行业发展模式
（1）美国：社区学院模式
（2）德国：职业教育模式
（3）瑞典：成人学习圈
2.2 美国成人教育行业发展经验借鉴
2.2.1 美国成人教育发展概况
（1）美国成人教育发展历程
（2）美国成人教育政策环境
2.2.2 美国社区学院办学模式
（1）社区学院办学宗旨
（2）社区学院经费来源
（3）社区学院课程设置
（4）社区学院教师队伍
（5）社区学院人才培养模式
2.2.3 美国社区学院办学启示
2.3 英国成人教育行业发展经验借鉴
2.3.1 英国成人教育政策环境
（1）政策沿革
（2）管理体制
2.3.2 英国成人教育发展历程
（1）起源——大学拓展
（2）演变——走向独立
（3）成熟——立法完善
（4）创新——开放大学
2.3.3 英国成人教育特点分析
（1）全民参与
（2）有法可依
（3）分权管理
2.3.4 英国成人教育教师专业化策略分析
（1）完整的成人教育教师标准框架
（2）完善的成人教育教师培训机构
（3）健全的成人教育教师专业化制度
（4）多样化的成人教育专业组织
2.3.5 英国成人教育发展的成功经验借鉴
2.4 德国成人教育行业发展经验借鉴
2.4.1 德国职业教育政策环境
（1）德国职业教育政策法规
（2）德国职业教育政策总结
2.4.2 德国职业教育发展模式
（1）德国职业教育办学主体
（2）德国职业教育资金来源
（3）德国职业教育办学形式
（4）德国职业教育课程体系
2.4.3 德国职业教育发展趋势
2.4.4 德国成人教育中心发展特点
2.4.5 德国成人教育中心发展启示
2.5 新加坡成人教育行业发展经验借鉴
2.5.1 新加坡成人教育政策环境
2.5.2 新加坡成人教育发展特色
（1）“全员培训”、“全民学习”理念
（2）遵循市场经济规律办学
（3）高质量的成人教育师资队伍
2.5.3 新加坡成人教育发展经验
*3章：中国成人教育行业发展现状及趋势分析
3.1 中国成人教育行业发展现状
3.1.1 成人教育发展历程
3.1.2 成人教育发展规模
（1）成人学校数量规模
（2）成人教育学生情况
（3）成人教育师资情况
3.1.3 成人教育发展模式
（1）现存成人教育发展模式
（2）成人教育发展模式问题
（3）国内外成人教育发展模式对比
3.2 中国成人教育的发展趋势分析
3.2.1 成人教育整体发展趋势
（1）成人教育社会化
（2）成人教育产业化
（3）成人教育市场化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育发展模式趋势
（1）大众传媒式成人教育发展模式
（2）区域性教育发展模式
（3）网络化教育发展模式
（4）数字化学习社区教育发展模式
*4章：中国成人教育细分行业发展分析
4.1 中国成人高等教育行业发展分析
4.1.1 成人高等教育发展规模
（1）成人高校数量规模
（2）成人高校学生情况
（3）成人高校师资情况
4.1.2 成人高等教育经费收支情况
（1）各地成人高等教育经费支出情况
（2）各地成人高等教育经费收入情况
4.1.3 成人高等教育发展模式分析
（1）成人高等教育发展模式现状
（2）成人高等教育发展模式转型
4.1.4 成人高等教育发展面临的挑战
4.1.5 成人高等教育发展趋势预测
（1）成人教育的内涵将发生深刻变化，与普通全日制教育互为和整合
（2）成人教育转向非教育，教学内容更加灵活样，教学手段更加丰富
（3）学习者的个性化印记日趋明显，个性化定制教学模式将成为主流
（4）成人教育越来越面向世界，国际化合作成为培养人才的趋势
4.2 中国成人中等专业教育发展分析
4.2.1 中国中等专业教育发展历程
4.2.2 成人中等专业教育发展规模
（1）成人中专学校数量
（2）成人中专学生情况
（3）成人中专师资情况
4.2.3 成人中等专业学校经费收支情况
（1）各地成人中等专业学校经费支出情况
（2）各地成人中等专业学校经费收入情况
4.2.4 成人中等专业学校扩大生源策略
*5章：中国成人非教育细分行业发展分析
5.1 中国继续教育行业发展分析
5.1.1 中国继续教育发展分析
（1）中国继续教育发展历程
（2）中国继续教育发展情况
（3）中国继续教育现存问题
（4）中国继续教育发展前景
（5）中国继续教育发展建议
（6）中国继续教育发展趋势
5.1.2 中国高校继续教育发展分析
（1）高校继续教育的定位
（2）高校继续教育重要性
（3）高校继续教育SWOT分析
（4）高校继续教育发展趋势
（5）高校继续教育发展战略
5.2 中国职业资格培训行业发展分析
5.2.1 职业资格培训相关制度分析
（1）职业资格培训相关制度简介
（2）职业资格考试认证市场整顿
5.2.2 职业资格培训行业现状分析
（1）行业规模——约190亿元
（2）职业热度——法律职业资格证较热
（3）行业品牌情况
5.2.3 职业资格培训行业细分市场分析
（1）人力资源管理师培训市场分析
（2）会计培训市场分析
（3）IT培训市场分析
（4）其他热门职业资格培训市场分析
5.2.4 职业资格培训行业发展趋势分析
（1）“通用型”资格认证越来越火热
（2）人力资源培训需求旺盛
（3）财会培训：行业高速增长，**企业成长性显著
（4）IT培训：人才需求强劲，市场潜力巨大
5.3 中国社区教育行业发展分析
5.3.1 社区教育基本特点
5.3.2 社区教育发展历程
5.3.3 社区教育管理体制
5.3.4 社区教育发展规模
5.3.5 社区教育办学模式
（1）办学条件
（2）教育主体
（3）学习平台
5.3.6 社区教育现存问题
5.3.7 社区教育发展对策
5.3.8 社区教育的发展趋势分析
5.4 中国老年与农民教育发展分析
5.4.1 中国老年教育发展分析
（1）老年教育发展历程
（2）老年教育发展规模
（3）老年大学案例分析
（4）老年教育发展建议
5.4.2 中国农民教育发展分析
（1）农民教育政策体系
（2）农民教育发展情况
*6章：中国主要成人教育学校发展情况分析
6.1 中国主要开展成人教育高校分析
6.1.1 *大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.2 北京大学应用文理学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.3 大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.4 浙江大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）组织架构分析
（3）课程设置及特色课程分析
6.1.5 上海财经大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资力量
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.6 深圳大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.7 上海交通大学继续教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.8 集美大学成人教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.9 宁波大学成人教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.1.10 苏州大学成人教育学院发展分析
（1）学院简介
（2）师资队伍及教学设施
（3）组织架构分析
（4）课程设置及特色课程分析
6.2 中国主要成人教育学校发展分析
6.2.1 *广播电视大学（国家开放大学）经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校*教育概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.2 上海公安高等专科学校经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校*教育概况
（6）学校社会培训概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.3 职工大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校*教育概况
（6）学校社会培训概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.4 中国民航管理干部学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校*教育概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.5 国家法官学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校科研能力
（4）学校发展特色
（5）学校*教育概况
（6）学校社会培训概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.6 国家*官学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校*教育概况
（7）学校社会培训概况
（8）学校经营优劣势分析
6.2.7 北京教育学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校*教育概况
（7）学校社会培训概况
（8）学校经营优劣势分析
6.2.8 上海青年管理干部学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校社会培训概况
（6）学校经营优劣势分析
6.2.9 上海医药职工大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校学科建设
（3）学校发展特色
（4）学校*教育概况
（5）学校社会培训概况
（6）学校经营优劣势分析
6.2.10 广州民航职业技术学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校*教育概况
（6）学校经营优劣势分析
6.2.11 广东省*工业职工大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校经营优劣势分析
6.2.12 天津职工经济技术大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校*教育概况
（6）学校社会培训概况
（7）学校经营优劣势分析
6.2.13 长春汽车工业高等专科学校经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校经营优劣势分析
6.2.14 河北地质职工大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校发展特色
（5）学校经营优劣势分析
6.2.15 山西煤炭管理干部学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校经营优劣势分析
6.2.16 山东省工会管理干部学院（山东管理学院）经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校社会关系概况
（7）学校社会培训概况
（8）学校经营优劣势分析
6.2.17 广播电影电视管理干部学院（山西传媒学院）经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校发展特色
（6）学校经营优劣势分析
6.2.18 鄂尔多斯职业学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校产业发展概况
（6）学校经营优劣势分析
6.2.19 辽宁公安**管理干部学院经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校学科建设
（4）学校科研能力
（5）学校社会培训概况
（6）学校经营优劣势分析
6.2.20 黑龙江电力职工大学经营情况分析
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校科研能力
（4）学校社会培训概况
（5）学校经营优劣势分析
*7章：中国成人教育行业投融资分析及发展前景
7.1 中国成人教育行业投融资分析
7.1.1 成人教育行业投资分析
（1）教育行业投资现状
（2）成人教育投资风险分析
（3）成人教育投资机遇分析
7.1.2 成人教育行业融资策略
7.1.3 成人教育行业投资策略
（1）依据社会发展的需求与变革，调整教学内容与教学形式
（2）满足社会及成人个体对教育的个性化需求
（3）基于个人教育需求和志趣爱好实行个性化定制教学模式
（4）顺应国际化合作的趋势培训人才
（5）远程教育与传统教育融合发展
7.2 中国成人教育行业发展前景预测
7.2.1 成人教育行业发展驱动因素
7.2.2 成人教育行业发展阻碍因素
7.2.3 成人教育行业发展前景预测
（1）成人教育行业整体前景预测
（2）成人教育行业生源前景预测
（3）成人教育行业就业前景预测

图表目录
图表1：中国现行教育体系简图
图表2：教育的特征简析
图表3：中国成人中等教育学校类别
图表4：继续教育特征简析
图表5：教育形式简析
图表6：中国成人教育的职能简析
图表7：中国成人教育行业的主要政策及法规
图表8：2019-2023年中国GDP增长走势图（单位：万亿元，%）
图表9：截至2023年12月我国学校数量（单位：所）
图表10：截至2023年12月我国教职工数量（单位：**）
图表11：2023年国专任教师数量（单位：**）
图表12：2018-2023年底中国总人口数量及增长情况（单位：**，%）
图表13：2019-2023年我国65岁以上人口数及比重情况（单位：**，%）
图表14：2018-2023年中国人口年龄结构变动（单位：%）
图表15：2019-2023年中国普通高等学校毕业人数及（单位：**，%）
图表16：2019-2023年**季度中国城镇居民和农村居民人均可支配收入情况（单位：元，%）
图表17：2018-2023年**季度我国居民人均教育文化消费支出水平（单位：元，%）
图表18：2023年**季度中国人均消费性支出结构（单位：元，%）
图表19：**各地区成人教育政策普及情况（单位：%）
图表20：国际成人教育机会不平等现象具体表现
图表21：“双元制”职业教育模式的特点简析
图表22：美国成人教育发展历程
图表23：美国成人教育政策法规概览
图表24：美国社区学院对我国成人教育的启示
图表25：21世纪以来英国成人教育政策沿革
图表26：英国成人教育管理部门及其职能
图表27：英国继续教育质量运行框架
图表28：英国成人教育标准框架
图表29：英国成人教育教师培训机构
图表30：英国成人教育专业组织概述
图表31：英国成人教育对我国的启示
图表32：德国职业教育政策法规概览
图表33：德国职业教育“成双元课程体系”简图

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词条
词条说明
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