共升教育：智慧学习不仅仅停留在数字化教学设备的应用上

时间：2018-12-15

智慧学习是一种学习者自我导向、以人为本的学习方式。它整合了智能信息技术与学习活动，让学习者*取得资源信息；它能够支持学习者与学习者之间或学习者与教师之间的有效交互，是一种自我导向的学习环境。随着教育信息化“三高两全一大”目标的建设要求，智慧学习不仅要通过互联网技术和数字化教学设备打造信息化的环境，更重要的是在学习成长上符合智慧教学的真正需求。
 
在教育信息化不断深入发展的今天，许多教育类产品都贴上了“智慧”的标签。其实，利用互联网资源，引入平板、手机等等进行数字化教学只是将教学变得更加高效便捷，更好地促进教学活动的开展。但是真正的“智慧性”来源于人，教师和学生才是智慧教学的主体，而这些信息化的智能设备只是一个辅助性的教学工具，离不开原有的教研理念支撑。

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可见，如果离开了教学的真正需要而使用信息化教学设备，学生依然只是学习的被动接受者，虽然数字化教学有效地节省了学习的时间，但并没有达到个性化学习的效果。因此，想要利用教育信息化更好地为打造智慧学习的环境，实现减负增效的教学目标，就要将高效的教育信息化和科学的教学理念**地结合起来，充分发挥教学的智慧性。
 
作为教育信息化2.0时代的倡导者，共升教育在推进现代化教学设备的普及和应用的同时，一直坚持教育教学研究，深入剖析教育市场发展的需求的状况。公司拥有一支经验丰富的教研团队，共升智慧教育研究院农定伟老师更是拥有近三十年的省重点中学教学经验，并发表多篇教研文章。在农老师的带领下，共升教育将其**的“5+1螺旋式周期循环记忆法”融入产品设计之中，让学生在应用信息化设备进行学习时掌握科学的方法和理念，做到真正智慧化学习。

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“5+1螺旋式周期循环记忆法”贯穿于智慧教学活动的全过程，周一到周五学生可以在学校使用智慧互动课堂系统进行小组协作式教学，并完成相应的知识点练习。在周末的时候，学生利用智慧学习系统进行练习的名师在线指导。这个教研方法符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，在记忆*遗忘的时间点进行知识的循环加强，既保证了日常教学的互动性和趣味性，又能激发学生独立思考能力和个性化学习辅导提升。
 
共升教育自成立以来，始终坚持*、自主创新，所有产品的设计研发都将教学成果应用和信息技术相结合，拥有广阔的市场前景。在未来也将继续在教育领域不断深耕，为真正构建智慧学习环境不断努力，做好良好的智慧云教学服务提供商和服务商！

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