河南许昌叛逆孩子管教教育咨询叛逆心理的出现怎么办郑州锐元思图教育教育咨询

时间：2021-11-16

高中时期的生由于种种原因，容易产生叛逆的心理生叛逆心理的出现，探究其原因，不难看出与教育咨询教育、家庭情况和社会影响密切相关。针对生的叛逆心理我觉得可以从以下几方面着手正确处理。

一、尊重与鼓励生

当生犯错时，老师会采取简单甚至粗暴的措施来伤害生的自尊。在教育过程中，教师提出的要求过严过急，并经常采取严厉训斥、恶语批评、随意留、伤害生自尊和人格的手段，由此生在心理上产生反抗对立情绪，拒绝接受教师的说教，不愿执行教师提出的要求，甚至故意对抗。下一次的犯错就更加严重。在生犯错误的情况下，教师应正视和维护生的自尊，指出和鼓励生克服缺点，发扬优点。在日常生活中，尽量不要干扰生，应给予生放松和顽皮的机会，及时释放自己的顽固思想。要充分相信生的处理能力，当出现错误时，我们应该注重如何引导生认识错误，而不是盲目的指责和批评。给生留有面子，生会因为感激而有所改变。

二、要加强感情投入，多关心理解生

高中的生不太愿意向老师的家长说出自己的想法，所以作为教育工作者应该主动及时进入生的心理，从多个方面和渠道了解他们的想法，找到与他们沟通和交谈的机会。你可以从身边的小事开始，然后进入他们的内心世界，倾听他们的真实感受。要站在生的角度去理解他们的想法和苦恼，教师也可以参与他们的活动，消除隔阂和隔阂，努力建立一种亲密的关系。对高中生来说，在其行为意向和决策中，受感情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否，直接影响着他们的行为。如果我们教育者在感情上与被教育者多些相容、多些亲近，相信在小生心理上就不会再有那种厌恶、背离、逆反心理自然就会淡化或消除了。

三、引导生通过自我教育克服逆反心理

教师要教育生正确地认识自己,不断完善自己,培养他们对自我心态进行调节的能力,并使他们会正确归纳和自我疏导。比如，用心理换位法，理解他人的心情，减少对他人的责难和埋怨;用自我激励法来振奋精神，克服自卑，树立自信;用宣泄法有目的地引导生迁移异常情绪反应，引导孩子释放出心理能量，求得心理平衡;用情境和心理转移法、归因客观投射法和自我宽容法来减轻过重的心理压力、痛苦和自责。总之,要发挥生的主观能动作用,使他们会自我调控,既善于自我解脱,又善于自我振奋,这无疑是避免产生心理失衡的又一有效途径。

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