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时间：2022-04-13

孩子有厌情绪，当受到挫折时，不分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。

1、推脱责任

这类孩子常常把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩差的原因归咎于老师没能解释讲课，卷子印刷不清楚，老师阅卷不公平等等。其实孩子心里对考试没考好原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用推卸责任的方式来掩盖自己的责任。

2、精神胜利法

具有厌情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉溺于过去成功的记忆中。这些儿童的行为、心理特征和思考活动与这些孩子的年龄不相称。这种自慰心理表明这些孩子对习的厌恶情绪。

3、合理化

这些孩子往往把自己习上的失败变为合理化。当这些孩子不符合规定的标准时，他们会拒绝或批评这个标准是不合理的，并试图找到合理的借口来合理化当前的失败。这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

4、自我保护

这些生在习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是较差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

5、自我贬低

有些厌的孩子在习上遇到挫折。他们觉得各方面都不如别人。不能从科地分析中坚信自己的习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，自我怀疑和自我否定。目前的故障是由于他们的能力不如别人，失败是自然的，这种情况是不是通过自己的努力来改变。

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