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孩子青春期,如何培养孩子的习兴趣
(1)让孩子明确习的目的
通过前途教育,使生明确习目的和习意义培养生自觉习,就需要开展前途教育,这是一项经常性的重要工作。进行前途教育,就是使生正确地认识习的社会意义,把习与实现远大的理想联系起来,使生看到成人或家长有了知识就能为社会多做贡献,否则就会遇到困难与感到苦恼。把习与个人的前途,国家的繁荣,民族的存亡联系起来,从而形成长远的间接的兴趣,产生正确的习态度,提高习的自觉性和积极性。心理的研究和教育工作经验表明,采用结合生心理,生理发展水平的、生动的方式,把习目的与生活目的的教育联系起来,可以成功地培养习兴趣。如通过讲故事、参观等来树立生心目中的奋斗目标,还可以通过以“今天是生,明天是革新 者”,“10年后我在做什么”,“到宇宙中去旅行”等讨论,吸引生对未来的探求,从而珍惜今天的习机会。明确今天的习与明天的关系,确立习的奋斗方向,推动今天的习。
(2)培养生的习兴趣
生对习感到兴趣,这个兴趣一方面来自教材的内容,一方面来自教师生动而善于启发的教。教师要善于钻研教材,深入浅出,把所授课的内容讲得生动有趣,有条有理,方法多样,难易适当,使听课的生感到每上一次课都有一定的收获和到了新的东西。在批改作业中,成绩好的生、有骄傲情绪的生,可以要求严一些,对成缋差而又用功的生,分数放宽一点,肯定他们的进步,使他们感到习有奔头,让他们有成功的机会,尝到成功后的快乐感。这样就能激起生乐于听课,自愿习。除了在课堂上培养生习兴趣外,还可在课外活动中培养生的兴趣,阅览室、课外小试验、朗诵会等等。教师和家长还可鼓励生到野外去探索大自然的奥秘,开阔生的视野,引导他们热爱大自然,研究大自然,利用大自然,改造大自然。鼓励他们大胆地提出种种问题。引导他们在习中或者在今后的研究中去找答案。这样可激起生的生动机。
(3)利用生原有兴趣的转移
教经验和有关研究认为,当生缺乏习动力或习动力不足时,教师可以利用有的生爱游戏、有的爱体育运动、有的爱听故事等动机,把他们的已有兴趣转移到习上从而形成良好的习兴趣,产生习的动力。如我国历史上的伟大诗人李白,小时候不喜欢读书,看到河边老婆婆在石头上磨杵为针而转移了习兴趣。我曾发现有一个小生,他因一次帮人家送信,看到写信的人把信写得又快又好,因此受了感动,得到了启发,就发愤读书,成绩很好。又如,在一个研究项目中,有一个5年级生不爱习,成天贪玩,问他长大了做什么?他回答当**,要当炮兵。实验者根据他当炮兵的理想,设计了一个实验。叫他打碉堡打飞机,他不知道怎么办。于是就跟他讲解打敌人的堡垒和飞机需要掌握时间、方位、距离等。这些就涉及到数、物理等方面的知识。就这样启发他努力习,告诉他只有好好习,掌握了科文化知识,才能当一名优秀的人民**炮手。从这次游戏后,他受到了教育。从此,就产生了好好习,准备升的愿望,就这样把希望当炮兵的动机通过活动转移到了习上。游戏活动调动了习积极性,转移了他的动机。
(4)在社会实践中加强生的习兴趣
组织生参加实践活动,在实践活动中不断让满足和引起对习的需要和习的兴趣。在生产劳动中,在组织参加的航空模型小组、无线电爱好组、数小组、建筑组、气象组等活动中,由于把得的知识和实践结合起来,在活动中运用各种知识时深感自己掌握的知识不足,从而引起新的习需要,这样也可增强习动机。参加这些活动后,可以培养起专业兴趣,还可为以后的研究方向打下基础。
除上述方法外,先进人物的榜样作用和教师本身对习任务的认识和习奔度,对生的习兴趣的影响,传授知识具有生动,富有感染的特点,都起着潜移默化的作用。
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