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时间：2022-08-16

初中孩子产生厌的原因

过度习造成的厌.这是目前新出现的厌现象;

目前我市中小生流行课外补课.家长望子成龙心切，看见别人补课，惟恐自己孩子落下，不惜重金又是找家教，又是参加各种补习班.生经常是白天了一整天，晚上还要写语，数，外物理化等科作业，经常要写到很晚，即使这样，许多孩子的成绩也不能令家长满意，周六周日让孩子奔波于各个补习班.节假日更是补课的大好机会.补课不是补自己的短腿弱项，很多生是去听"名师"上新课.在家长中流传说一些重点教育咨询的尖子生到毕业**般已经过好几遍了.这种过度习让生身心疲惫，习效率下降.由于多数是家长的意见，生补课习十分被动，经常是当成完成家长的任务.由于大量的时间被占用，孩子没有自己独立思考，反思的时间或独立思考的时间过少.只是消较的被内外的老师牵着走，习效率非常低.这是目前造成许多优秀生产生厌的一个重要原因.有一个刚毕业的初四的生，现在已经在一个省重点高中上了.就是这样一个很优秀的生，当他参加完升考试回到家做的**件事就是把自己过的教科书，练习册，笔记，卷子统统打包，送到废品收获站给卖了.可见其对习材料已经厌恶到较点.只是心理有自己的理想，靠顽强的意志力才坚持下来.一个好生尚如此.习成绩一般的生可能会更糟.因为他们遇到的习问题会更多，受到负面的评价更多，受到正面的鼓励会更少.如果一个生付出了很大努力，习成绩仍然很低，或提高很小，他们就会倾向放弃习，产生厌.

师生关系不合造成的厌;

由于各种原因，生感觉在课堂上自尊受挫，或不喜欢老师的言行举止或不喜欢老师的授课方式，常常会产生逆反心理，对抗老师，如上课故意说话捣乱，做与习无关的事(看课外书，报纸杂志玩游戏等等.)上课溜号，不注意听讲，造成习的知识掌握不扎实，作业不能很好的完成，考试成绩下降，老师家长批评，成绩继续下降形成恶性循环.由情绪抵触逐渐变成行为对抗，最后演变成了习兴趣下降.甚至丧失.有一个初二的生，原来数成绩不错，是班级数课代表，一次上课时由于钢笔掉到前面同处，他让前面同帮自己拣起来，老师误认为他在故意说话，没注意听讲，当老师提醒他时，他感觉很委屈，就跟老师"理论了几句"，老师很生气，当众严厉批评了该同，该生自觉很委屈，很没面子.从此习数的积极性下降，接着数成绩下降，数课代表被拿下.从此该生跟数老师关系越来越僵，数成绩越来越差.由不完成作业，后来逐渐逃泡网吧，后在班主任和家长的帮助下勉强读完初中.

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厌是青少年较常见、较常见的心理障碍。他们主要对习态度有认知偏差，在习过程中带有消较情绪，在行为上避免业成绩下降或处于波动状态或成绩一直处于较低水平这种现象..一两天也不会产生倦意..但在经历了一段挫折之后，不热爱习，不积极习，害怕习，厌恶习终于逃避了习的全过程..因此，教师和家长需要对处于一定状态的孩子保持警惕，应积极开展正确的沟通和引导，及时处理孩子萌芽的情绪和行为，以更好地
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青春期叛逆家长应该怎么办? 1、可以争取孩子的朋友或亲戚的帮助，帮助孩子走出叛逆期父母当然也可以争取别人的帮助，如那些和孩子关系好的同或者孩子比较信任的亲戚朋友等等，从他们那里了解孩子，当然也可以让他们帮助引导和教育孩子，从而让父母知道自己的哪些教育方式和方法让孩子选择远离自己，这样具有针对性的教育会帮助孩子度过这个叛逆期。 2、掌握正确的沟通方法，引导孩子走出不正确范围叛逆期的孩子他们经常
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河南新乡青少年叛逆教育咨询郑州锐元思图教育怎么样初中生正处于人生的大好花季，本来应该是在园里**无虑地习生活。但是，在我们身边却有一部分初中生，由于种种原因产生了厌的情绪。如果你的孩子读初中也产生了厌情绪，很有可能是受到了“读书无用论”的影响。读书真的无用吗? 中国有句老话，“百无一用是书生”，但是在当今的社会，这句话却不适用。读书不仅可以丰富人的知识，还能够提升人的精
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