学校抗震能力检测鉴定报告办理过程

    学校抗震能力检测鉴定报告办理过程:
    学校抗震能力检测鉴定报告办理过程,某学校宿舍为三层砌体结构建筑,建成时间已经**过30年,根据《建筑抗震鉴定标准》中的相关规定,其后续使用年限应当在30年以上,所以将该宿舍归类为A类。依照相关的规范,该三层宿舍的抗震设防类别为丙类,即标准设防类,建筑的安全构造措施应当依据地区的设防烈度进行检查,同样的抗震验算工作也应当按照不低于本地区设防烈度的要求进行。首先进行一级鉴定,学生宿舍为三层砌体建筑,总高度为11.6m,与相关规范中大高度以及层数的要求限值相符,对建筑的结构体系进行鉴定,发现宿舍的小墙厚为240mm,抗震横墙大间距达到6.4m。宿舍的横墙与纵墙呈对称布置的状况,沿着平面连续、对齐,建筑中没有出现长度在6m以上的大梁,使用现浇楼屋盖,上述指标均与规范中的要求一致,总体来说,该宿舍楼的建筑结构体系较为合理;再对材料进行鉴定,其实际强度与规范相比要低出很多,不满足要求,房屋使用的砌筑砂浆不能满足相关标准;建筑的整体性方面与规范中的要求一致,纵横强的连接处平面闭合、交界地方咬槎砌筑,墙体与构造柱的连接位置,沿着墙高每500mm有规格为2Φ6的拉结钢筋;用于承重的门窗的间墙小宽度不能达到1.0m的要求。然后是二级鉴定,基于上一级的鉴定结果分别使用楼层平均抗震性能指数的方式以及综合抗震性能和墙段总能抗震性能指数方式。
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    一、学校抗震能力检测鉴定报告办理过程——房屋纵向作用的地震力,主要由纵向内外墙来承担,而地震力在窗间墙处是按这些窗间墙的刚度大小分配的。
    进行地震剪力分配计算时,窗间墙的层间抗侧力等效刚度与其高宽比有着很大关系。结构的设计与施工水准在结构工程的安全性中起主要的决定性作用,同时结构的正确使用(检测、维护)也起到相关作用当窗间墙高宽比h/b<1.0时,弯曲变形仅占总变形的10%以下;当h/b>4.0时,剪切变形在总变形所占的比例很小;当1.0h/b>4.0时,剪切变形和弯曲变形在总变形中均有相当的比例。因此,规范规定:当h/b<1.0时,剪切变形影响很小可以忽略,并且不计其刚度,不承担其它地震力。
    房屋结构抗震墙体的侧移刚度,可按一般材料力学公式计算,当取窗间墙高度为h,宽为b,矩形截面的剪切形状系数取1.2时,上述三种情况可近视按下述公式求得;
      当h/b<1.0时,窗间墙侧移刚度为=

    当1.0≤h/b≤4.0时,窗间墙侧移刚度为=
      当h/b>4.0时,=0
    式中: ――*i个窗间墙的抗侧移刚度;

    G――剪切变形模量,通常取G=0.3E;
    E――弹性模量;
    A――窗间墙横截面面积;

    H――房屋层高;
    h――窗间墙净高;
    b――窗间墙宽度;
    由上二式不难看出,随着h/b的增大,窗间墙抗侧移刚度逐渐降低,当h/b>4.0时,其墙体抗侧移刚度很低,低到可以不计其刚度。窗改门增大了h/b,因而降低了窗间墙的抗侧移刚度,也就降低了窗间墙的抗震承载力。当有地震发生时,窗间墙的破坏往往容易造成上部结构构件的塌落,危及整个房屋结构的安全。再者,窗改门处的窗间墙与未改门处窗间墙的刚度相差悬殊,容易造成在地震时各个窗间墙被各个击破,从而造成较重的震害,甚至灾难,这已在四川“汶川”大地震中充分验证。
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    二、学校抗震能力检测鉴定报告办理过程——关于提高办学机构安全管理的措施有哪些;
    一、制订完善的安全管理制度,并签订安全责任书责任不明和管理不善往往是造成幼儿事故发生的主要原因之一,所以案例中的幼儿园必须建立一整套系统、完善、责任明确的安全管理制度,制度要明确规定全园各个岗位、各个环节作的内容、责任人和奖惩办法,将作制度化,责任落实到每位教职工,做到责任分明、管理科学、奖惩严明。另外,从园长开始,要层层、岗岗签订安全责任书,明确每个人的作内容及具体责任,将作融入每个人的岗位工作之中。
      二、完善安全管理流程,并组织学习该幼儿园应该制定一整套完整的安全管理流程,让全体教职工明确安全隐患排查的全过程,清晰地知道自己处在哪个环节、应该做哪些工作、承担哪些责任等等。安全隐患的排查工作实际上是一个封闭的环形管理,每周各班级、各部门应对自己的管辖范围进行细致的安全隐患检查,并及时填写《安全隐患排查表》,及时上交园长室;由相关人员对全园的安全隐患进行汇总、分类;交由后勤部门进行维修或添置采购;维修或采购人员在《安全隐患排查表》上签署自己排除隐患的时间及方法;相关班级或部门对隐患排除情况进行验收,确认修好后签字;幼儿园分管**对安全隐患排查工作进行检查、认可、签字;再次发放《安全隐患排查表》,在表格设计上要包含流程的各个环节,以利于工作的落实。


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