创新线上人才培养模式，低成本造就精英团队

时间：2020-05-11

创新线上人才培养模式，低成本造就精英团队
作者：合正智库*顾问李见明
线上人才培养内训模式由合正智库顾问团**，不管是疫情中还是疫情后都能高质量、低成本解决了企业对人才培养的内训需求，下面就线上人才培养模式产生的背景、特点、运营模式进行阐述，以供大家学习参考。
1、创新线上人才培养模式的背景和由来
人才培养方式在疫情防控之前无非就是线下内训与外训，线下内训有两种，一种是企业内部的培训师对企业的员工进行培训，一种是企业聘请外部的培训师到企业内进行培训。外训就是指企业安排员工参加外部的公开课及各种培训班等，但在疫情防控下，这些线下培训方式都停摆了，难道疫情防控企业就不需要进行人才培养吗？答案肯定是否定的，但在这种背景下，如何做好人才培养？这是企业老板和培训工作者必须面对的难题，如果能创新一种培训模式，在疫情防控时期和疫情防控后都能能满足企业对人才的培养，这无非是企业老板和培训工作者迫切需要破解的难题，基于这种背景下，合正智库创新线上人才培养模式应运而生。
2、企业培训需求与线上人才培养模式的特点
企业根据公司的战略发展需求、岗位能力需求、员工职业发展需求及绩效考核需求，识别出企业当前的培训需求并形成培训需求计划后，需要考虑的是：是否能够选到合适的课程并且有质量保证、能确保员工参与、可以通过互动能解决疑问、能确保培训的效果、性价比高，如果能达到这五点要求，不管是线上还是线下，对企业而言就很放心采购，能保证培训效果。从目前的线上学习平台而言，有两种模式，一种To C 模式，一种是To B模式，不管当前的To C 模式To B模式要符合企业的是否能够选到合适的课程并且有质量保证、能确保员工参与、可以通过互动能解决疑问、能确保培训的效果、性价比高这五点要求，还是难以做到的；而合正智库开发的创新型线上人才培养模式具有这七大特点和优点：（1）系统化知识；（2）碎片化学习；（3）员工不集中，不受时空限制，也能确保参与学习；（4）教学成本远远低于线下模式；（5）老师实时互动答疑、辅导；（6）线上考试，确保效果；（7）可复制，保证质量的一致性。这七大特点不仅完全可以满足企业的这五点要求还能追赶客户的惊喜，比如可复制性，可以保证质量的一致性，性价比高，是线下课程的约五分之一等。
3、创新低成本可复制的线上人才培养模式
低成本可复制的线上人才培养模式可以概括为铁三角模型：企业需求、微课系列和运营平台，这三大要素缺一不可，缺少任何一个都破坏了整体性，达不到效果。
企业需求：任何人才的培养都是基于企业培训需求而言，没有需求，也就没有市场而言，不管是线下还是线上，疫情防控中还是疫情防控后，所以立足于企业的需求是人才培养的出发点，但由线下转为线上就必须创新观念，把企业培训与移动互联网结合在一起。
微课系列：为了适应企业人才培养需求和当前移动互联网环境，必须对企业人才培养进行课程创新，由线下课程切分成系列微课，既可以保证课程的完整性，又可以碎片化学习，方便一些时间难以集中的一些企业开展员工的培训。
运营平台：如何选取运营平台和运作是保证线上效果的关键，选取的平台必须能确保能线上打卡，可以监督员工的学习情况，能线上考试确保培训效果，还能线上布置作业，这样的平台才是符合的平台，可能需要多种平台整合，目的是方便学员学习，而不需要下载任何第三方APP。
ToB微课运营模式的创新性主要体现在：（1）创新观念。线下内训转移到线上，适应移动互联网时代，解决生产忙没时间学习的借口。（2）创新课程。重型课程变轻型课程，制作成微课，既可保证知识系统性，又适合碎片化学习；（3）创新平台运营。既能监督又能保证效果，实现**交付；（4）创新体验营销。可试听，确保符合客户需求。
4、移动互联网时代线上人才培养模式的**交付
    企业需要根据公司的战略发展需求、岗位胜任能力的需求、员工职业发展的需求及绩效考核的需求来识别企业的培训需求，制定培训计划。根据培训计划做好微课规划，选取符合适合企业需求的微课，在微课得到确定的情况下，就要考虑如何制作微课，这可以有两种方式：一种是可以通过内部培训师进行微课录制，另一种是可以引进外部的微课进行学习。然后通过选取适当的线上运营平台，可以实现员工的学习打卡监督、互动答疑、线上考试确保效果，但在开展的过程中可以实现系统化的知识，碎片化的时间学习，在不影响正常生产的情况下，也能顺利开展学习，为了让线上培训效果更好，培训组织者还可以通过制定培训激励办法，调动大家的参与和分享，形成良好的线上学习氛围，让培训效果更好。
    总之，这种创新的线上培训模式，可以不受时间空间的影响，又性价比高，是线下培训的约五分之一的费用，是移动互联网时代低成本造就精英团队的较有效的方式，在实践中深受企业的欢迎。
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