微课大师,流媒体平台,视频直播

目前大多数学者认为微课发布平台是针对单个知识点的、短小精悍的、以视频为主的、为教学和学习提供支持的学习资源。这种认识，我们认为仅仅强调微课的“微”而忽略了微课的“课”，简单地将微课归于学习资源。如果微课仅仅是资源，这与以前的“积间”、“课件”又有哪些实质差别？微课本身应该先是一种“课”，微课助手系统，在此基础上再强调“微”的特征。此外，由于微课起源的表现形式是短小的视频，使得目前很多学者认为微课

远程教育系统,流媒体平台,远程网络课堂

微课助手系列化发展 如果你是出版社，或者是一个公司，或者是一个学校，或者是一个教研组， 那么你会这样考虑：微课程将会向着系列化，与教材配套方面发展。 现在很多老师刚开始学习微课程的时候， 只是一个零散的、单独地， 或者说 只是参加他们的评比做的。 倘若要深入到教学活动当中， “微课程”就应该是系 统化的、配套的。 微课助手是跨平台的云端和移动媒介相结合。 增强浮动性。打个比方来说：在微课程中加入

青岛乾元通数码科技有限公司，“微直播”产品及服务，专注微信视频直播领域，应用场景广泛，如：发布会类（新闻发布、新品推荐、营销推广、项目推荐）；演出类（商业演出、众筹路演、**演唱会）；直播需求类：（赛事直播、电竞直播）；形象宣传类（企业年会、**会议） 2016年初，乾元通成为国内**家完成高清视频直播服务全链路闭环的服务商，*了“易播工作站”及“易代星系统”，研发能力跻身国际水准。 “易

课件点播,MOOC在线开放平台,MOOC制作

学堂视频点播系统能自动识别节目格式类型、节目时长、节目码率等；具有强大的节目检索和查询功能；支持自动统计节目点播率、点播排行榜、统计计费等。ffmpeg和mencoder双核心转码组件组成学堂视频转码程序。能够完成目前所有流行格式的视频压缩转换，直播平台，可以达到支持几乎所有格式的视频转换的目的。 在线录制功能：非注册会员可进行在线录制，已录制的视频不可放于服务器上；注册会员均可通过终端设备如：

流媒体平台,慕课开放学习平台,MOOC在线开放平台

学堂资源管理平台利用新技术进行科学创新，在线开放平台，以提高资源使用率、创造率是平台的核心建设目标。我们将通过视频录播系统采集的优秀精品课堂视频以课程单独存储，将常规分类的资源，例如：文字、图片、动画、音频等资源以专业为主导、以学科为细分的方式进行存储。 学堂高职校资源管理平台体系是以专业教学资源建设为核心，集网络课程建设、教学资源管理、教师备课、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系，是高职

在线学习,网络课堂,流媒体平台

深圳学堂科技研发的鹏学堂系统，改变了传统的教学模式，为师生提供了互动的网络教学新方式，使教师与学生的交流突破了时间和空间的限制，实现了师资与教学资源共享，大大提高了教学效果。鹏学堂沉浸式互动教室系统布署完毕后，主要可实现如下功能： 1.仿真课堂：“视频”功能：可以实时传播讲师的视频；“语音”功能：可以实时传播讲师的音频。“电子课件”：配合视频和语音，实时给学员授课； 学习讨论：通过语音和文字在线

课件发布平台,流媒体平台,微课件发布系统

学堂视频点播系统在用户层面，实现了一个专业视频点播网站的功能，并有诸多创新的部分。学堂视频点播在播放器部分，采用Flash技术，除具备普通点播网站播放器的基本功能外，还支持播放风格的设定，在播放过程中，用户可对播放器进行多种风格设定。同时，实现国内仅较少数专业点播网站所实现的播放当中“随拖随播”技术。此外，学堂也实现了一个完善的专业点播网站所具备的相应功能，具体功能如下： 视频播放：支持预拖动功

MOOC在线开放平台,资源管理,视频直播

微课发布平台的**特征：1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜，少的1-2分钟，长不宜**过20分钟。4.教学内容较少。**某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.

MOOC制作,流媒体平台,点播系统

学堂视频点播系统是国内良好的新一代流媒体网络服务系统，能支持各种视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件的网上点播服务，可顺畅地运行于局域网、广域网（互联网、电信网、广电网）等任何复杂的网络环境。学堂视频点播系统完全采用面向应用的模块化设计，提供了强大的编辑、检索、查询、统计、权限、监控、计费等应用及管理功能，对操作系统、数据库、应用系统具有很好的兼容性，且技术先进，安全稳定，使用简便，扩展

沉浸式网络课堂,在线答疑,网络答疑

众所周知，学堂视频点播系统完全采用面向应用的模块化设计，提供了强大的编辑、检索、查询、统计、权限、监控、计费等应用及管理功能，对操作系统、数据库、应用系统具有很好的兼容性，且技术先进，教育云平台，安全稳定，使用简便，扩展性强。学堂科技远程教育中的在线录制功能有多强大呢？ 在线录制 在线录制功能：非注册会员可进行在线录制，已录制的视频不可放于服务器上；注册会员均可通过终端设备如：摄像头等，实现在线

流媒体平台,课件制作,微课大师

世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育，全世界85%的大学在网上拥有自己的网站，其中的1/4推出了网络教育课程。由于网络风暴首先席卷欧美，他们的网络教育很自然走在了世界**已具有不小的规模。 学堂科技远程教育云课堂系统集音视频、电子白板、文档、课件共享、视频点播、在线学习于一体的多媒体教学平台，采用人性化界面，教育，操作简单便捷，在云计算平台上实现了学员管理、教师管理、网络课程管理学习、角

点播系统,流媒体平台,点播系统

学堂科技远程教育系统点播类课件支持对学习内容的一次创建，多次利用。其学习内容可以被不同进度的学习着同时使用，能针对单独的用户，进行个性化设置。 对学习标准的支持：远程教育系统的课件制作子系统支持 SCORM 规范，它具有一组标准的接口标准，其课件能在任何遵循 SCORM 规范的平台上运行。在 1997 年美国*部发起了高级分布式学习（即 Advanced Distributed Learnin

流媒体平台,点播系统,在线考试平台

远程课堂模块 界面友好，平台，操作方便； 安全性与稳定性并重； 同时支持宽带与窄带应用； 支持媒体数据流式播放和回放； 支持多种媒体信息同步通信服务； 远程课堂系统—子模块 多种课堂方式 可选多种安全模式 视频传输 音频交互 课堂讲稿同步 电子白板 文字聊天 文件传送 程序共享 实录与回放 资源管理 服务器级联 视频点播 灵活的课堂机制 系统支持多种权限的设置，在线考试平台，支持在线投票，全面保

流媒体平台,课件点播,课件发布平台

随着流媒体技术的成熟，我们多了一个传播的媒介一互联网，局域网。传统的电视直播，只能覆盖某个特定地理区域；而网上的直播，可以不受地理 限制，甚而可以覆盖**。目前高能所的网络基础设施已经具有一定的规模，在线考试平台，高能所网络的 出口带宽已经达到了1GB，园区网络可以延伸到办公区、实验室的每一个角落。计算机的 使用已全面普及，当所里组织大型会议或重要学术活动时，大家不是必须到会场才能够听到 会议报

流媒体平台,MOOC在线开放平台,微课件发布系统

学堂流媒体直播软件强大的数据白板功能 支持各种格式的文档共享，包括Txt、Word、Excel、PowerPoint、Html 支持板书的快速导入：如截屏、视频头抓拍、加载图片文件等 共享电子白板，提供丰富的文档标注工具，在线开放平台，多点用户可自由绘制、书写可视化信息 协同浏览网页、影音文件播放、屏幕共享。支持现场录制和回放。现场投票、问卷。 ￠文档导入：支持多种格式的文档导入共享，包括Txt

慕课开放学习平台,视频点播平台,直播平台

学堂慕课平台是国内专业的慕课公开课在线教育平台，专业给各类大中专院校提供技术支撑。“慕课”对基础教育意味着什么？ 席卷**的“慕课”风暴，如地震海啸般从高等教育涌向基础教育，对中国基础教育将产生哪些冲击？真的能够翻转基础教育课堂吗？如何打造更加适合中国基础教育的“慕课”？ “学习元”是适合泛在学习环境与非正式学习的一种新型学习资源组织方式，英文名为Learning Cell，简称LC，它是一种适

流媒体平台,微课发布,课件发布平台

微课发布平台的选题是微课制作关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，资源管理，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。微课发布平台作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多

课件制作,直播平台,流媒体平台

微课助手 反馈及时、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，微课助手系统，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，微课，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 微课助手以欣赏

微课发布平台,资源管理,直播平台

学堂科技微课发布平台正是基于以上理论进行定位开发，微课发布平台不仅仅是一个资源管理平台，更多的是一个教与学的服务平台，它包含了学习内容、活动、评价等要素的教学服务。 学堂微课发布平台优势： 1.基于先进的云计算技术，搭配多层硬件防火墙，资源管理，为所有用户提供**的负载均衡策略，直播平台，同时课件数据将通过分布存储的方式进行多点备份与应用，一旦出现异常，系统将动态删除，微课发布平台，添加新的计算

视频点播平台,资源管理,流媒体平台

学堂微课助手系统为软硬件结合，视频点播平台，体积小，重量轻，移动方便，安全可靠。能将教师讲课场景、学生听课场景、教学课件VGA的信号等多画面，同屏同步切换实时采集（加载双流模块），快速组合不同的教学内容，制作微视频课件，轻松后期加工制作，方便教学。 学堂微课发布平台系统支持各种国际标准和国际主流的视频音频格式，包括：MPEG1、VCD、SVCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPE

微课发布平台,资源管理,流媒体平台

据悉，目前把这种先进技术运用到教学中来。以前的各种云平台，都是以老师为中心，而这个就是以课程为中心，老师发布课程，学生加入课程，围绕这个课程，将老师和学生融合在一起，真正的将课堂搬到了网上。同时还将一节课碎片化，分为多个知识点，便于更好的理解和学习。 正如一高中教导主任所言：'现在正在进行高中课改，分主修课和选修课了，选修课太多，老师资源不好分配，有了这种微课发布平台后，可以把所有的选修课发布出

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“微课发布平台”是指为使学习者自主学习获得效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 教师音

资源管理,直播平台,慕课开放学习平台

学堂微课发布平台教学结构 ●点播收藏 点击播放器右上角的加号，直播平台，即可把当前微课加入到点播单中，可以先寻找喜欢的微课加入到点播单中，再到点播单中观看。 ●微课预览 播放时能够及时响应拖动、暂停、快进、快退、静音、定位、平衡调整、音量整播放等常用的标准控制。可以设定播放顺序、随机播放及循环播放，调整播放速率，播放慢动作和快动作。 ●截图功能 微课在上传转码时会自动截图当作微课封面，用户不满意

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学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位，支持正式学习和非正式学习的学习平台。从功能上来说，学习元平台是CMS和LMS的结合体，兼容了资源管理和学习管理的功能，分布式架构，非常适合广大的大中专院校、中小学校进行微课的管理、发布、共享，进行MOOC理论的探讨以及实践。 系统具有如下特点： （1）基于本体的资源组织，实现资源的语义化描述和管理； （2）开放的资源结构，允许多用户协同编辑内容； （

视频点播平台,直播平台,慕课开放学习平台

学堂慕课发布平台目前提供了包括讨论交流、投票调查、概念图等提供多种不同类型学习活动，可支持不同的课程设计。且允许将学习活动融合到学习内容的相应位置，使得学习活动更加有针对性，慕课开放学习平台，学习者的学习过程更加科学、流畅，帮助学习者形成“学习-反思-学习”的学习过程。 笔记功能是云课堂的一个亮点，可以实现截图笔记、驻点笔记、公开笔记分享的功能。 学堂慕课平台是国内专业的慕课公开课在线教育平台，

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学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位，支持正式学习和非正式学习的学习平台。从功能上来说，学习元平台是CMS和LMS的结合体，兼容了资源管理和学习管理的功能。 其具有强大的后台管理功能： 后台管理主要分为内容管理、会员管理、界面管理、控制面板。 内容管理：新闻资讯、内容管理、栏目管理、点评管理、资源下载、微课学院等 会员管理：会员日志、会员设置、参数设置、短信模板、邮件模板、OAuth设置

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学堂慕课开放型学习平台其基本结构包括微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四大部分。能支持各种微课、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件的网上点播学习服务，MOOC制作，它涵括了教师空间、学生空间、在线学习、在线测评、数据统计监控功能，可顺畅地运行于局域网、广域网（互联网、电信网、广电网）等任何复杂的网络环境。 笔记功能是云课堂的一个亮点，可以实现截图笔记、驻点笔记、公开笔记分享的功能。 学堂

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学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位，支持正式学习和非正式学习的学习平台。从功能上来说，学习元平台是CMS和LMS的结合体，兼容了资源管理和学习管理的功能，相对于一般的网络教学平台来说， 其包括如下功能： 个人空间 学习计划 教学结构 学习活动及其安排 学习评价 课程学习认证 微课组织 学习社区 应用、评价与修改 平台基于良好的微软windows NT平台与SQL Server 2008