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从前,猴子在森林的一头开了一所学校,可是学校里没有一个人影,只有学校的职工小猴子们每天忙碌地在教室里刷微博、刷朋友圈、上上贴吧,然而,学校却一直运营着,**倒闭。 作为**的金丝鸟看到情况后跟身边的小秘猫头鹰骄傲地说:“我的学得好学校已经开到全森林王国一千家了,而他还只是一家04年才成立的小学校,要场地没场地,要生源没生源,虽是背着“教学新星奖”的名号,又怎么和我上千连锁店比呢?”。 猫头鹰急忙
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目前大多数学者认为微课发布平台是针对单个知识点的、短小精悍的、以视频为主的、为教学和学习提供支持的学习资源。这种认识,我们认为仅仅强调微课的“微”而忽略了微课的“课”,简单地将微课归于学习资源。如果微课仅仅是资源,这与以前的“积间”、“课件”又有哪些实质差别?微课本身应该先是一种“课”,微课助手系统,在此基础上再强调“微”的特征。此外,由于微课起源的表现形式是短小的视频,使得目前很多学者认为微课
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微课发布平台的**特征:1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间较短。5-10分钟为宜,少的1-2分钟,长不宜**过20分钟。4.教学内容较少。**某个学科知识点或技能点。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8.
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学堂科技远程教育系统点播类课件支持对学习内容的一次创建,多次利用。其学习内容可以被不同进度的学习着同时使用,能针对单独的用户,进行个性化设置。 对学习标准的支持:远程教育系统的课件制作子系统支持 SCORM 规范,它具有一组标准的接口标准,其课件能在任何遵循 SCORM 规范的平台上运行。在 1997 年美国*部发起了高级分布式学习(即 Advanced Distributed Learnin
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学堂慕课平台是国内专业的慕课公开课在线教育平台,专业给各类大中专院校提供技术支撑。“慕课”对基础教育意味着什么? 席卷**的“慕课”风暴,如地震海啸般从高等教育涌向基础教育,对中国基础教育将产生哪些冲击?真的能够翻转基础教育课堂吗?如何打造更加适合中国基础教育的“慕课”? “学习元”是适合泛在学习环境与非正式学习的一种新型学习资源组织方式,英文名为Learning Cell,简称LC,它是一种适
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微课助手 反馈及时、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,微课助手系统,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,微课,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。 微课助手以欣赏
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学堂科技微课发布平台正是基于以上理论进行定位开发,微课发布平台不仅仅是一个资源管理平台,更多的是一个教与学的服务平台,它包含了学习内容、活动、评价等要素的教学服务。 学堂微课发布平台优势: 1.基于先进的云计算技术,搭配多层硬件防火墙,资源管理,为所有用户提供**的负载均衡策略,直播平台,同时课件数据将通过分布存储的方式进行多点备份与应用,一旦出现异常,系统将动态删除,微课发布平台,添加新的计算
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学堂微课发布平台教学结构 ●点播收藏 点击播放器右上角的加号,直播平台,即可把当前微课加入到点播单中,可以先寻找喜欢的微课加入到点播单中,再到点播单中观看。 ●微课预览 播放时能够及时响应拖动、暂停、快进、快退、静音、定位、平衡调整、音量整播放等常用的标准控制。可以设定播放顺序、随机播放及循环播放,调整播放速率,播放慢动作和快动作。 ●截图功能 微课在上传转码时会自动截图当作微课封面,用户不满意
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学堂慕课发布平台目前提供了包括讨论交流、投票调查、概念图等提供多种不同类型学习活动,可支持不同的课程设计。且允许将学习活动融合到学习内容的相应位置,使得学习活动更加有针对性,慕课开放学习平台,学习者的学习过程更加科学、流畅,帮助学习者形成“学习-反思-学习”的学习过程。 笔记功能是云课堂的一个亮点,可以实现截图笔记、驻点笔记、公开笔记分享的功能。 学堂慕课平台是国内专业的慕课公开课在线教育平台,
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学堂微课发布平台是以学习元为基本资源组织单位,支持正式学习和非正式学习的学习平台。从功能上来说,学习元平台是CMS和LMS的结合体,兼容了资源管理和学习管理的功能,相对于一般的网络教学平台来说, 其包括如下功能: 个人空间 学习计划 教学结构 学习活动及其安排 学习评价 课程学习认证 微课组织 学习社区 应用、评价与修改 平台基于良好的微软windows NT平台与SQL Server 2008